浅谈如何开展“质效双高”的服装裁剪教学——以广州市纺织服装职业学校《服装裁剪》为例

为服装裁剪课程达到“质效双高”提出实践性指导,从选择适合的裁剪方法、深入解构和各种尝试,到服装设计之外的艺术涉猎和使用三维人体扫描仪等方面,拓展服装设计教学思路。

传统文化融入中职服装教学的实践探索——以广州市纺织服装职业学校为例

中华优秀传统文化具有浓郁的民族风情和独特的象征符号,并以其独特的艺术风格在中国乃至世界服饰舞台上散发出魅力。通过对中华优秀传统文化的分析,探讨传统文化在中职服装教学中的价值体现,并结合实际情况探索传统文化融入中职服装教学的实践。

浅谈手机管理制度在职业学校的实施——以广州市纺织服装职业学校为例

在职业学校,学生上课玩手机现象泛滥,已经严重影响到正常的课堂教学秩序,学生无心上课,也打击了教师的积极性。笔者以广州市纺织服装职业学校为例,指出推行手机管理制度的必要性,分析实施手机管理制度遇到的问题并提出相应解决对策,为职业学校提供参考建议。

中职学校服装模特技能竞赛训练方法初探——以广州市纺织服装职业学校为例

本文结合广州市纺织服装职业学校的教育实际,围绕人才挑选、操作实践训练以及备赛指导三个环节,探讨了科学合理的竞赛训练方法在院校职业技能竞赛中取得优异成绩的作用。

中职《服饰推销》理实一体化课程建设——以广州市纺织服装职业学校为例

《服饰推销》是市场营销专业的必修职业能力核心课程。在本课程的建设过程中，广州市纺织服装职业学校坚持以校企合作开发的思路，以服饰推销职业岗位的实际工作任务为主线，在课程培养目标、课程内容选择与组织、教学模式改革与创新等方面积极开展理实一体化课程的探索与实践。

粤港澳大湾区建设背景下广州中职服装专业发展的路径探析

当前,粤港澳三地传统的服装行业已扩展延伸至湾区融合的全域服装产业链。在此背景下,为行业培养生产技术人才的中职服装专业,如何进行专业发展,提高人才培养质量,服务时尚湾区的建设,成为了当前中职服装专业的重要课题。文章通过分析广州中职服装设计与工艺专业所面临的困境,认为中等职业学校应加大、加强专业群建设,以适应产业链的发展;创新教学模式,实行“服装+”“互联网+”“虚拟仿真+”的大融合;加强多方深入合作,推动新技术、新工艺、新方法的运用。

优秀服装产业文化工匠精神 融入新生入学专业教育课程思政——以疏附县中等职业技术学校服装设计与工艺专业为例

一、在中职新生入学专业教育中融入课程思政对于专业高质量发展的意义2019年8月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》,要求解决好各类课程与思政课相互配合的问题,发挥所有课程育人功能,构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系。中等职业教育是培养与中国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美、劳全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。

瑶族服饰纹样融入中职服装设计专业课程思政教育的研究

为了促进学生全面发展,践行“立德树人”的教育原则,同时促进中华优秀传统文化的传承和弘扬,文章以服装设计专业为例,通过对瑶族服饰纹样的文化内涵、设计特点及其在服装设计专业课程中的应用进行研究,旨在探讨如何将瑶族服饰纹样融入中职艺术类专业课程思政教育中,以提高学生对于传统文化的认识和理解,培养学生的爱国主义情怀和文化自信。研究结果表明,瑶族服饰纹样具有丰富的文化内涵和独特的设计特点,可以作为中职艺术类专业课程思政教育的重要资源。

服装结构设计与工艺优化的分层实践研究

针对服装结构与工艺的理实一体化,通过分层设计模式,提高服装专业设计人才的实践能力。因材施教,设计不同层次的学生分层练习,组合搭配,完成任务,实现服装结构设计和工艺优化的分层实践。

职业教育在服装设计专业学生就业发展中的研究

职业教育在经济社会发展中发挥着举足轻重的作用,广泛应用于服装设计专业。文章强调了职业教育对于培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的关键作用,指出了教育质量观随着社会对职业教育认识的加强而转变,同时讨论了职业教育质量研究现状以及服装设计专业学生就业能力的构成,包括服装设计专业知识、技能、态度、个人素质和就业意愿,并总结了职业教育体系创新与服装设计专业学生就业能力提升的多方面、多层次过程以及政府、教育体系、教师和学生在此过程中发挥的作用。

数字化虚拟仿真技术在服装项目设计课程中的应用研究

随着科技飞速发展,虚拟仿真技术在服装领域的应用日益广泛。探讨其在服装项目设计课程中的应用研究,分析其在提高教学质量、丰富教学资源、优化教学策略和培养学生创新能力等方面的优势,并提出实施策略。通过中式女装案例分析,该技术能显著提升学生的设计创新和实践操作能力和环保意识。

浅谈中职学校建设双师队伍的策略

《国家职业教育改革实施方案》和《职业教育提质培优行动计划 (2020-2023年)》等文件公布后,我国职业学校在提质、培优上掀起了一股热潮。2020年广东省率先实施高水平中职学校建设计划,计划中的全力打造高水平双师型教师队伍是发展任务之一。打造高水平双师型教师队伍需要从以师德建设为首要任务,提升教师师德师风水平;以专业群建设为基础,打造专业教师队伍梯队;以教学模式改革为目标,建设高水平教师教学创新团队;以校企共育为依托,实施双师共建计划;以职业发展为导向,建立教师发展中心,深化管理制度改革等五个方面进行建设,并从政策、经费及管理三个方面提供保障,从而确保建设质量。

20世纪初广州市住宅室内设计“现代性”的实践研究

20世纪初中国社会的住宅室内设计“现代性”不仅极大地改变了人们的生产与生活方式,而且也改变了居住空间的传统形态,随之也加深了人们对现代生活空间的认知。在岭南地区特别是在广州地区,追求现代生活方式的思潮正是在这样一种独特的社会现代性背景下发生的。此文反思20世纪初广州住宅空间室内设计的发展与状况,从“现代性”的文化层面和理性层面两个方向对广州市这个特殊历史时期的室内装饰展开研究,因为当时广州的室内生活方式更能体现中国人在“西学东渐”思潮下的最优选择,以期对当代的居住文化有更深入了解与反思。

浅析社会体育在普及终身体育中的作用——以广州市社区体育爱好者调查研究为视角

社会体育活动的开展状态是衡量终身体育普及程度的重要衡量指标。该文通过对广州社区体育爱好者进行调查研究,以点带面探究当前社会体育活动对终身体育普及的影响。充分发挥社会体育在终身体育意识培养中的积极作用,可为实现终身体育的连续性、持久性提供有效保障。

中等职业学校服装表演专业人才培养优化策略研究

文章结合中等职业学校服装表演人才培养现状,分析中等职业学校服装表演专业人才培养存在的问题,提出优化该专业人才培养的四大对策:整合课后学习实践资源,实现课程理论学习和实践提升一体化;优化师资配置,为专业人才培养提供保障;丰富教学内容,增强服装表演专业学生毕业就业的适应性、时代性;创设沉浸式教学场景,助力教学相长。

褶皱在服装立体造型中的应用研究

褶皱对服装立体造型的功能性及装饰性都有一定的塑造作用,因此,设计师需不断进行深入探索,借鉴优秀的服装设计作品对褶皱元素的运用,对自己的设计进行优化,更好地适应当代时尚潮流的发展趋势及审美要求。文章主要通过分析褶皱在服装立体造型中的应用,探究其功能与美学,为后续服装设计中运用立体造型手法完成款式造型提供借鉴与参考。

3D立裁在中职服装教学中的应用

信息化时代背景下,服装行业的3D立裁也从传统的覆盖式裁剪,转变演化为3D虚拟仿真立体裁剪,从本质上颠覆传统教学模式,创新学生知识接受的渠道,全方位显著优化学生学习方式。由此,为了促使3D立裁与当前信息化时代下的中职服装教学得以更有效应用,本文立足于3D立裁优势特点,对3D立裁在中职服装教学中的应用策略进行深入分析,旨在以此方式,充分发挥3D立裁技术效果,提高中职服装教学质量。

中职服装技能竞赛人才培养机制实践研究

中职服装技能竞赛对于提升学生的专业技能,提高中职学校教育教学水平具有重要的推动作用。但目前中职服装技能竞赛人才培养机制还存在一些问题。文章以广州市纺织服装职业学校为例,阐述服装技能竞赛的意义,分析学校服装技能竞赛人才培养机制存在的问题,提出服装竞赛人才培养机制的改革措施,以实现人才培养的目标。

基于“德智体美劳”全面培养教育体系的中职服装设计课堂教学方式变革初探

随着我国社会经济的发展,人们的生活水平有了显著的提高,就衣食住行的“衣”方面来说,人们对衣物的要求不再是只能抵御寒冷,而是有了更高层次的审美要求。中职学校所开设的服装设计专业,旨在培养高素质、高技能的综合性服装设计人才,但是受到传统教学观念的影响,中职学校服装设计教学还存在相当大的问题,进一步影响了教学质量。习近平总书记强调,在教育方面要全面构建“德智体美劳”全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养模式。因此,中职学校更需要在服装设计教学中积极进行教学改革,全面培养学生的能力。

校企合作模式下中职学校师资队伍建设探析

校企合作的教育模式因具有产教融合的特点,在中职学校的发展路径中一直占有重要地位。校企合作是现代职业教育的基本模式,校企合作是现代职业教育的基本模式校企合作是现代职业教育的基本模式但企业的营利性和学校的公益性从根本上存在巨大的差异,随着我国经济发展水平的提高,其逐渐暴露出的问题愈发影响着校企合作的实际效果。本文就校企合作模式下的中职院校师资队伍建设进行探讨,希望为推动校企合作高质量发展研究提供帮助。