驻校社工在学校青少年服务中的理论与实践研究——以广州市绿翠中学社工站为例

驻校社会工作,有助于推动在校青少年教育和服务的多样化,让青少年获得更多专业指引和提高应对社会变化的能力,同时也可以有效连结社会资源,带动更多的社会力量促使青少年全面成长。通过对广州市绿翠中学实施了近5年的驻校社工工作进行总结和反思,结合驻校社工理论和社会背景,探讨驻校社工在学校开展青少年服务的工作内容、工作方法和工作成效,以及需要继续探讨和拓展的方面。同时为未来驻校社工在更多学校中得以开展提供有益的提醒和建议。

雏鹰展翅志千里 国际视野促发展——广州市绿翠中学国际化办学特色简讯

拓宽办学视野，引进融合国际化育人理念在教育走向国际化的大环境下，广州市绿翠中学深深体会到拓展师生国际视野的重要性，把“培养具有国际视野的优秀中学生”作为学校的一个重要育人理念，致力使学生在胸怀祖国、热爱中华民族传统文化的基础上，同时具备世界范围内的跨文化交流能力。

绿韵满园 翠凝飘香——广州市绿翠中学社工站活动简讯

作为广州市最年轻的省一级学校，广州市绿翠中学自1997年开办以来已踏入第十五年，十五年来，“绿翠人”艰苦卓绝、自强不息、锐意进取，通过德育立校、科研兴校、质量强校，已经把广州市绿翠中学办成一所教学质量居于全区前列、市内有一定影响的、既有传统文明道德礼仪风格、又有现代文化品味、书香典雅、环境优美、特色鲜明的优质普通初中，赢得了较好的声誉，

善用家长、社会资源 构建立体教育格局——广州市绿翠中学学校、社会、家庭“三力合一”育人才

自1997年办校以来，广州市绿翠中学就十分重视学校、社会、家庭三方面教育力量的整合，以学校教育为主导，充分利用家长、社会资源，“三力合一”育人才来构建立体教育格局。

弘扬中华传统文化 构建书法特色课程——广州市绿翠中学书法特色办学简讯

中国汉字书法，是中华传统文化的瑰宝，是我国艺术宝库的精髓。为了培养学生的传统文化和艺术素养，广州市绿翠中学开展了丰富多彩的书法特色教学。

助力科技校本教育 培养学生创新思维——广州市绿翠中学科技特色办学简讯(七)

当今世界，国家之间的竞争在于科技，科技的竞争在于人才，而创新是人才的核心。为了培养学生的创新精神和科学素养，广州市绿翠中学着力科技校本教育，开展了丰富多彩的科技创新培养活动。

艺术陶冶情操,特长彰显特色——广州市绿翠中学艺术教育办学特色简讯

艺术教育是素质教育不可或缺的重要部分。艺术教育可以丰富人的精神内涵和人格魅力，促进全民族文化的发展与提高。作为广州市绿翠中学全面发展教育理念内涵的一朵奇葩，艺术教育办学特色正绚丽多彩地绽放。

体验式特色培训模式 致力培育学生领袖素质——广州市绿翠中学学生领袖教育培养特色简讯(八)

广州市绿翠中学学生领袖教育培养旨在培养各年级学生干部的领袖能力，通过“四环体验式学习模式”——“亲身体验一观察反省一总结领会一积极尝试”，让他们学习相关的理论知识，并在具体活动的实践操作中培养他们的领袖素质。

磨砺身心意志,构筑生命基石——广州市绿翠中学体育办学特色简讯

毛泽东同志曾对体育与智育、德育的辩证关系作了精辟的论述，他说：“体者。为知识之载而为道德之寓者也。其载知识也如车，其寓道德也如舍。”通过体育运动来提高学生的身体素质，磨砺其身心意志，构筑其健康生命的基石。同时促使学生智育、德育等全方面的发展，这就是广州市绿翠中学致力创办体育特色学校的初衷。

广州市绿翠中学:“两化”建设让现代教育插上信息的翅膀

切实推进学校办公自动化、努力实现教育管理信息化(以下简称“两化”)对于转变教育思想观念、促进教学改革、提高管理效率具有积极的作用,尤其是对于深化教育改革,提高教育质量和效益,从真正意义上培养“面向现代化、面向世界、面向未来”的创新性人才具有十分深远的意义。

推广深阅读 中学图书馆任重道远

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）指出：教育坚持能力为重，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。注重学思结合，激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。中学生告别了稚嫩的小学时代，正处于人生关键而又富有特色的中学阶段，为即将步入高一级的学府或踏入社会做准备。中学图书馆应抓住《纲要》提供的发展机遇，推广深阅读，促进中学生提高综合素养，发展爱好，为培养祖国未来的接班人贡献力量。

浅谈中学图书馆应用ERP管理思想

一、什么是ERP 1．ERP概述 20世纪90年代初，美国的加特纳公司首先提出了企业资源计划（Enterprise Resources Planning，ERP）。ERP既是一种新型的管理思想和模式，又是一套先进的计算机管理系统，它致力于企业管理的各个环节，将企业的“三大流”：物流、资金流、信息流，进行全面一体化管理。它不仅可用于企业管理，在一些非生产、公益事业的单位机构也可导入ERP系统进行资源计划和管理。

中学语文教学中审美观的培养

2003年秋季，义务教育课程标准实验教科书推出了，一时间成为教育界评论的焦点，评价是褒贬不一，我在细细阅读及与旧教材对比之余，内心还是有着一份欢喜和欣慰。感觉新教材的语文色彩更浓了，尤其是新制定的《全日制义务教育语文课程标准》明确指出“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”，“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美修养，

浅议中学图书馆员职业观

对职业观的概念及图书馆员的职业观进行了阐述,分析了目前中学图书馆员的消极职业观和积极职业观,指出中学图书馆员应对自己的职业采取负责的态度,树立正确的职业观,推动中学图书馆事业的发展。

论初中英语隐性与显性教学互动策略

有研究者认为显性教学发展学生的考试能力有优势,隐性教学能够导致交际能力的产生。从笔者对初一2个普通班实证研究表明,在考察简单语法知识的测试中二者无明显差别,但隐性教学对提高中下水平学生的英语学习积极性的效果好于显性教学。初中阶段,就英语而言,学生还是一个不会说话的幼儿,有喜动爱玩的天性以及认知水平的局限性,笔者认为应该以隐性教学为主,显性教学为辅,做到优势互补、扬长避短的有机结合。

新课程理念下的英语情感教学

《新课程标准》强调培养和发展学生学习英语的积极情感态度,以求实现教学中师生共同参与并和谐发展。以往,基础教育阶段的英语教学过于注重发展学生的语言知识和语言技能,而对于培养学生积极向上的情感态度这一教师的责任和义务有所忽视。因此,如何以新的眼光对待中学英语教学,把学生情感态度的培养渗透到教学之中,是一个不容忽视的问题。从情感教学的必要性及其几种关系进行阐释,主张以开放性胸怀和长远性眼光对英语教学的现实和未来做出思考。

随班就读弱智学生心理健康及其教育对策的研究

由于智力落后,随班就读弱智学生在心理健康水平方面表现出与正常学生不同的身心特点。针对其特点,可以遵循针对性原则、主体性原则、发展性原则、活动性原则、全面性原则、成功性原则等原则,采用在学科教学和校园系列活动中贯穿心理教育以及充分发挥特殊教育资源的作用等多种途径和方法,进行有效的心理健康教育,促进随班就读弱智学生心理健康发展。

现代信息技术让语文教学走向多元化——对信息技术与语文教学整合的思考

语文是基础教育的基础学科，但它自身存在的一些缺陷，如课本的信息量不足，呈现内容以平面化为主等都制约着语文教学走向多元化。现代信息技术的出现给语文教学改革带来了机遇；语文教学与信息技术紧密结合，能较好地用信息技术来解决以往语文教学中难以解决的问题。

如何提高初中思想品德教学水平

思想品德活动课教学是由学生主动参与的,以学生的兴趣和需要为基础,促进学生良好思想品质形成的教学活动。本文从加强初中思想品德教师素质培养;正确把握教学目标,坚持正面引导;指导学生正确看待同学的发言;积极引导学生的自主学习;利用表扬和奖励的方法给学生鼓励等方面就如何提高初中思想品德教学水平进行探讨,具有一定的参考价值。