略论明清广东台风灾害的特点及危害

研究相关史料可以发现,明清时期广东台风灾害具有频率高、时间集中、影响范围广、突发性强、成灾强度大以及连锁效应显著等特点,严重危害老百姓的生命财产安全,破坏农业生产,而且带来严重的社会问题,对生态环境也产生了一定影响。明清广东台风研究对当下的防风减灾工作仍有借鉴意义。

高中地理教学需实现项目化、本土化、信息化

高中地理教学有“三难”:一是知识点零散,二是教学未能紧密联系学生的生活,三是可视化效果不甚理想。对此,文章提出了“三化”:项目化、本土化、信息化。高中地理教师需通过项目式学习,让学生进行系统的、跨学科的学习,从中锻炼问题解决能力。同时,教师需围绕当地的地理现象、问题,引导学生展开本土化探究,以培养乡土情感。在信息时代,为刺激学生的多种感官,提升学生的学习热情,教师可在课堂中引入地理信息系统与虚拟现实技术,让学生在数字环境中获得身临其境的学习体验,增强对地理知识的感知和记忆。

探究新课改视野下高中语文有效任务情境的创设

新课程改革背景下,以核心素养为导向,依托教材,借助情境载体,以学习任务群为单位开展教学,渐渐成为课堂的常态。任务群学习的有效开展更成为素养导向下课堂转型的关键。而任务群的有效学习离不开相匹配的任务情境的创设。鉴于此,文章试图从任务情境的真实性、综合性、认知性三方面探究有效学习情境的创设。

生本理念下英语课堂教学模式探究

以兴趣对英语学习的作用为切入点,对生本理念指导下的英语教学进行论述,提出在教学过程中,教师应注意一切从学生出发,采取行之有效的方法,启发学生积极思考、自觉主动地学习。教师通过具体事例强调要把讲解的过程变成引导学生自主学习、主动探索知识的过程。

英语中考备考复习课的有效性研究

中考备考的质量如何,直接影响学生的中考成绩和升学。为提高备考质量,对备考阶段以"单元词汇复习课——回归课文,夯实基础;语法知识梳理复习课——运用篇章,领会用法;测试题评讲课——分析错误,解决问题;语言能力训练课——体验过程,领会技巧"的复习形式进行了研究,通过对广州市中考考纲和考查目标的分析,就学生的复习需求,明确每节课的复习目标,设计好每节课的学习资料和学习活动,课堂实施过程注重学生的参与等进行了深入探讨。

信息技术打造高效数学课堂

教育要与时俱进,必须运用现代化的教学手段打造高效的教学课堂。数学作为我国基础教育课程体系中的重要学科,一直以来存在着教师难教、学生难懂的困境,为了提高数学教学效果,有必要整合先进的教育信息技术,利用信息技术的优势激发学生学习兴趣,揭示抽象的规律,创设生活教学情境,组织课堂练习活动,从而构建起高效的数学课堂,实现数学教学目标。

高中生涯规划指导课程的框架初探

本文从课程目标、结构、内容、评价四个方面对高中生涯规划指导课程框架进行了初步的探索,提出基于核心素养建立地区统一的课程框架。

对一道概率统计高考题的探究

概率统计解答题是每年高考的必考题型,2019年全国卷Ⅰ理科数学的第21题就是概率统计题.下面就此题进行分析,希望能对概率统计试题的基本特点有更进一步认识.1 试题呈现为治疗某种疾病,研制了甲、乙两种新药,希望知道哪种新药更有效,为此进行动物试验.试验方案如下:每一轮选取两只白鼠对药效进行对比试验,对于两只白鼠,随机选一只施以甲药,另一只施以乙药,一轮的治疗效果得出后,再安排下一轮试验.当其中一种药治愈的白鼠比另一种药治愈的白鼠多4只时,就停止试验,并认为治愈只数多的药更有效.为了方便描述问题,约定:对于每轮试验,若施以甲药的白鼠治愈且施以乙药的白鼠未治愈则甲药得1分,乙药得-1分;若施以乙药的白鼠治愈且施以甲药的白鼠未治愈则乙药得1分,甲药得-1分;若都治愈或都未治愈则两种药均得0分.甲、乙两种药的治愈率分别记为α和β,一轮试验中甲药的得分记为X.

高三化学微课资源开发与应用研究

利用微课开展课堂教学,不仅可以帮助学生进行课前自主学习,解决学习过程中遇到的问题,并且还可以丰富课堂的教学形式,帮助学生在课后学习中突破难点、强化重点,让微课成为课堂的延伸.文章就此对高三化学微课资源开发育应用进行了研究,具体内容供大家参考和借鉴.

新时期高中化学实验教学的不足与改进措施探讨

近些年我国新课改进程逐步加快,在新课改背景下要求学生具备良好的动手操作能力,在核心素养培育背景下提高学生化学学习水平。化学是一门基于实验的学科,当前在素质教育阶段,强化教学改革过程中要重视实践,对学生动手操作能力进行培育,提高教学质量,促进学生全面发展。

核心素养下高中生在线写作模式初探

本文尝试运用多模态教学指导学生在线协同完成写作。从多模态视频导入和以腾讯TIM软件为阵地激发学生的写作兴趣,降低写作的难度,达到写作的有效性。

基于单元整体设计的高中英语读写结合教学探讨

主题语境是英语课程内容六要素之一,整体教学就是以主题语境为线索的整体单元教学。在整体设计背景下的读写结合教学,也就是输入和输出的有机结合。通过整体设计背景下的读写结合教学,大量有效地输入,不仅提高了阅读能力,更重要的是使学生不怕写作。整体设计下的读写结合不仅提升了英语写作能力,也促进了读,提高了英语阅读能力。

高中英语读后续写教学中的细节描写指导分析

随着高中英语课程标准的不断修订,英语课程教学的不断改革,教师在教学过程当中更加注重对于学生的素质教育,培养学生的英语学科素养。读后续写作为一种新的写作题型,能够锻炼学生的读后续写能力,有助于提升学生的综合英语水平,满足适应新时代高考考试的要求,本文主要针对高中英语读后续写教学中的细节描写进行指导分析。

教育回归生活的基本理念指导下初中英语教学的研究

随着新课改的推进,初中英语教学更加注重学生的综合素质教育,提出了将英语教育回归生活的基本教育理念。因此在初中英语教育的过程中,教师应该注重将教材与生活相联系,增加学生的相关学习实践,增强学生的英语应用能力,在课堂设计以及作业的布置中为学生创建语言环境,补充生活化的情境,从而锻炼学生对于英语的实际运用能力。本文简要阐述了教育回归生活的基本理念,从教材内容联系生活实际、创建生活化的教学情境以及设计生活化的课后作业三个方面提出了具体的教学策略。

以读促写之高中英语读后续写教学的有效性策略分析

新高考改革后出现了读后续写这一新题型,随之催生了读后续写这一教学类型,客观分析,以往单一的阅读教学和写作教学已经无法满足如今的教学需要了,为了更好地适应读后学习的教学目标,以读促写,有机结合阅读教学和写作教学,共同培养学生的英语阅读能力和写作能力,教师应将读写教学结合起来,开展读后续写教学,发展学生从读到写的思维能力与表达能力,提高学生的英语核心素养,为学生的英语高考奠定扎实的基础。

分层教学在初中数学线上课程资源开发应用中的实施策略

随着网络技术不断发展,网络在教学中的应用越来越普遍。线上教学更是迅速发展为一种广泛的教学模式,发展线上教学成为大势所趋。对于线上教学来说,线上课程资源开发是影响教学效果的重要因素。而课程资源的开发需要照顾不同层次学生的需要,而线上教学环则为分层教学的实施更好地提供了技术条件。在线上课程资源开发应用中通过对学生、课程等分层,进行针对性教学,能够有效提升线上课程有效性,具体实施策略可以在各个环节引入分层教学。

寄情于梦下笔成诗——高中语文教学中的“苏词”意象品析

古诗词是中国传统文化之一,它具有丰富的内涵,考验着人们的文化水平和审美情趣。学好古诗有利于学生古诗、审美和文化素养的发展。由于古文难懂,讲解枯燥乏味,高中生通常对古文不感兴趣。为有效加深学生对古诗词的理解,激发学生的学习兴趣,语文教师可以通过分析古诗词的意象,激发学生的学习兴趣,提高学生对古诗词的理解,帮助他们了解诗词主旨与内涵。本文以苏轼词为例,对苏词中常出现的意象进行深入探知,提升学生的诗词鉴赏能力,培养其良好的语文学科素养。

基于核心素养理念下的高中英语分级阅读教学研究

核心素养下的高中英语教学更加重视阅读教学质量,为此需要教师创新阅读教学方法。大量实验证明,分级阅读是有效的教学方法,有利于学生阅读兴趣的培养,可以有效提升学生的语言水平,让不同层次的学生满足英语学习需求。本文从高中英语分级阅读教学内涵入手,讨论核心素养理念下开展高中英语分级阅读教学的作用,最后分析如何提升高中英语分级阅读教学质量,希望对相关研究具有帮助作用。

自然地理规律示意图学习步骤程序性细化研究——以“干热河谷”为例

自然地理规律是客观地理事象发展中的本质联系,属学科必备知识,但通过陈述性教学,学生难以掌握其结构与意义。文章依据教育目标分类理论和产生式迁移理论,以自然地理规律示意图成因分析的绘图分步实操为中心任务,按照学生的认知逻辑程序性地细化学习步骤,将其分为“图名、概念及条件的关键点→成因分析的读图绘图分步实操→规律或原理点睛→事例应用→变式或易错点归纳” 5步,并以“干热河谷”为例进行具体说明,从而使学生获得具身体验。

浅谈中学生体育教学重在创新

中学生体育教学是实现学校体育目的和任务的基本途径,其实施过程中及其效果与多种因素相关。高素质综合人才的培养,需要从小培养自主创新精神。所谓体育教学创新,也是创新教育,就是根据有关创新性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型的教学方法。现代中学生体育教学就是要充分体现创新,创新教育的根本就是改变“应试”教学为培养学生自主创新精神的教学,创新是人类社会发展的动力。