小学班主任德育工作中激励策略的有效实施

在小学素质教育中,德育是尤其重要的一部分,要提高小学德育教学质量,需要班主任提 高对德育的重视程度,班主任必须从根本上转变德育理念,让小学德育教学符合新课标的要求,充 分调动学生的学习兴趣和学习积极性,激励学生主动参与到德育教学中来,并将课堂上获得的德育 成果充分运用到生活实践中去,真正实现学生全面的素质发展.

小学语文教学中生活化教学策略探究

小学语文的学习方式多种多样,针对学生的不同年龄阶段可以有不同的教学方法。生活化的教学模式在小学语文课程中发挥着非常重要的作用。笔者结合自身多年的教学经验,分析如何实现小学语文生活化教学。

关于小学数学互动式教学的有效开展

在当今社会，教育越来越受到国家政府各部门的重视，对于教学的创新探究精神也是被反复地强调提出。如何培养出国之栋梁，引领开创新时代，是当代教育者不断探索与实践的目的。小学数学互动式教学的开展就是一个很好的例子，互动式的教学模式不仅可以提高学生课堂效率，还能促进学生学习的能动性，更好地参与到学习中。

小学高年级文言文教学创新对策探讨

中华五千年的悠悠发展历史为我们积淀了无数宝贵的精神文明财富。文言文教学是为了使学生传承我国传统的文化,使学生成为德智体美劳全面发展的有担当的时代接班人。本文主要围绕着如何在小学语文教学中实现文言文与教学的有效融合进行讨论分析,指出了当前小学高年级文言文教学存在的问题:教学内容重“言”轻“文”、教学目标重语感轻思维、教学考核方式固化、信息技术辅助教学少等,分析了造成这些问题的原因,并提出了改进小学高年级文言文教学的对策:坚持“文”“言”并重、更新文言文教学理念、丰富文言文考核方式、融入信息技术资源,以学习方式和教学模式的变革落实语文核心素养。

深度学习——基于核心素养的小学语文教学

随着新课程标准的不断推进与改革,我国基础教育也正处于不断发展的情况,核心教育理念成为了目前教育行业非常重视的内容,这不仅是一种能够促进现代教育发展的方式,也为教育发展提供了坚实的推动力。而对于深度学习,则需要在学生掌握基本语文知识的前提下,对学生进行引导,给予学生思考的时间与空间,让学生对知识点进行更加深入的思考,通过思辨性的思维接受语文知识。教学过程中,教师需要摈弃传统的教学方式,采用新型的方式进行教学,提供更多的教学思路,真正提高学生的核心素养以及学习能力,落实课堂教育质量与效果的提升。本文阐述了深度学习背景下基于核心素养的小学语文教学策略。

小学生挫折心理的成因及其对策

伴随着社会的持续发展,人们之间的竞争压力不断提高,学生遇到挫折的可能性以及挫折影响更加突出和明显。因为目前许多学生都属于独生子女,在家庭中基本没有受到任何的影响与打击,所以普遍存在缺乏抗挫折的能力。小学生遇到挫折是无法避免的,因为缺乏抗挫意识,导致遇到相应挫折时无法正确应对,从而对心理健康与认知能力形成直接影响。对此,为了进一步保障小学生健康成长,本文简要分析小学生挫折心理的成因和相应的教育对策,希望能够为相关教育工作者提供帮助。

浅谈如何在小学三年级数学教学中实施创意法教育

一般而言,小学数学是小学阶段难度比较高的课程,相比较小学英语和语文,小学数学生动性和趣味性,特别是一些枯燥无味的公式和解题过程。小学数学要求学生具有理性的逻辑思维,而小学语文、英语要求学生具有感性认识。因此。小学三年级数学教师需要创新数学教学方式,给数学课堂注入一点活力,将学生学习数学的兴趣激发出来。小学三年级数学有着不同的教学方式,其中,当属创意教育法对学生的学习主动性最有效果。为此,本文主要对小学三年级数学教学现状进行分析,探讨创意教育法的实施方法,望能够提供有效的参考。

说理有方教育无痕——小学班主任管理策略研究

随着国家教育方针的不断变化,小学班主任对班级的管理方式也在进行相应的调整。小学班主任是班级的领导者,是维系家庭、学校、社会和学生之间沟通的桥梁,因此小学班主任对班级的管理方法是十分重要的。本文主要通过浅析小学班主任如何进行有效的措施来对班级进行管理而论述。

用良好的班级文化润泽小学生的心灵——小学班主任如何做好班级文化建设

文化蕴藏丰富,不只包括民族文化,学校班级文化也包含其中。在进行社会主义和谐社会构建过程中,需要将文化教育作为切入点,在民族软实力方面,文化是其主要象征。对于国家与民族而言,教育的重要性不言而喻,是其未来。班级文化与学生综合素质培养息息相关。在本文中,小学班主任开展班级文化建设工作的对策。

读中促自悟,以悟促美读——小学高年段古诗文阅读教学之我见

古诗文意境深远,本文主要围绕古诗文在小学阅读教学中如何引导学生融入到古诗文的意境中,感悟文本,触发学生的情感共鸣,使学生在读中自悟、悟中得到情感的升华,最终达到美读的效果进行阐述。

小学语文教学中如何渗透挫折教育

随着时代的发展,社会竞争越来越激烈,这种竞争甚至从小学开始就有所体现。当前竞争的激烈,使小学生在小学学习阶段就承受了较大的压力。此外,很多学校比较注重如何让学生考取好的成绩,属于传统的应试教育。然而,对于学生在学习和生活道路上所遇到的挫折并不重视,更别提在日常课程中开展挫折教育工作了。学校和老师长期对挫折教育的缺失和忽视,导致部分学生的抗压能力较差,面对挫折时不能采取好的心态。很多学生因无法正确面对挫折和压力,造成一些令人痛心的社会事件频频发生。所以,在当今的时代背景下,应主张对小学生开始进行挫折教育。在小学时期,学生基本不会遇到很大的挫折,所以,在小学阶段为学生树立正确的挫折观是有一定帮助的。语文与其他学科相比,与生活联系比较密切,所以将挫折教育渗透在语文小学课堂中是非常合适的。

教书育人 润物无声——小学语文教学中德育教育的渗透

随着教育教学的不断改革,小学语文教学过程中除了加强学生的基础知识之外,教师还需要重视相应的德育教育渗透,在提高学生基础能力的同时,帮助学生提高自身的综合素质与综合能力。由于学生年龄较小,学校的德育教育水平将直接对学生的道德品质造成影响,这也就对小学阶段的语文教学提出了新的要求。在教学过程中,教师需要摈弃传统的教学方式,给予学生更多的思考时间与思考空间,让学生感受到学习的乐趣,最终使学生在学习的过程中感受到快乐,真正提高教育教学的效果,使学生得到全面且综合的提升。本文阐述了小学语文教学中德育教育的渗透策略。

“教学做合一”让小学德育更走心

“教学做合一”是陶行知先生提出的教育理论,是一种新型的教育方式。德育旨在提高学生的思维模式和思想品德,让学生更加全面的发展。利用“教学做合一”的教育方式使小学生的德育工作更加的完善,不仅可以促进学生的全面发展还可以体现教育的本质。教师要把学生带到实践活动中去,打破原有的在课堂上开展德育工作的方式,取而代之的是在实践活动中开展德育工作,把德育融入生活。

微课在小学美术粘土教学中的有效应用

微课以其以视频为主要教学手段对知识点直观展现,利于激发学生的学习兴趣及提高教学效果,在美术教育中得到有效的应用.运用微课在粘土教学中使学生更易理解粘土的特性和三维立体造型,利于提高课堂教学效率.

核心素养下小学体育足球教学策略研究

足球教学属于体育教学的优质内容,在素质教育提倡的全面育人目标下,小学体育应重视足球教学研究,切实拓展足球教学的深度,深化校园足球发展的理念,并以足球教学为载体促进体育核心素养的培育。据此,本文重点阐述小学体育中足球教学方法,尝试在核心素养培育背景下,创新小学体育教学思维和能力,以足球教学作为载体提升体育教学质量,最大化地挖掘小学生的体育潜能。

小学古诗文教学中传统文化教育的渗透分析

古诗文是我国传统文化的精华,将古诗文教学引入到当今的小学语文教育中,能够对学生的身心健康和谐发展起到积极的促进作用。本文主要围绕着如何在小学语文教学中实现古诗文与教学的有效融合进行讨论分析。

运用活动体验提高品德教学效率

《品德与社会课程标准》中指出:“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟”。由此可见,活动体验是品德课教学最重要,也是最有效的手段。遵循少年儿童的身心发展规律,通过外在的体验,感悟更易于形成内化的道德和习惯。一节品德课的教学不论是课前、课中还是课后,活动体验不但使课堂变得灵动起来,而且充分体现了学生的主体性,课堂效率也明显地提高了。

活动性资源善利用,体验式德育助成长

体验式德育是以活动为载体,能激发人的灵性,给学生观念层面、情感层面和态度层面以内在的滋润和养分,以此激发学生内部世界的生长和活力。丰富多彩的体验式德育活动是学生自我教育的体验场,能让孩子充分认识自我。本文针对小学阶段学生的心理与生理需求,开展了多角度的德育活动,提供给学生多种体验,帮助其学会自我管理与自我成长。

让课堂教学回归生活——浅谈小学道德与法治生活化教学的策略

社会的发展必然会推动教育的进步,素质教育已经成为教学的目标。换而言之,教师在进行教学时,不但要注重数学、语文、英语等主科课程,同时还应重视其他课程。其中,道德与法治课也是小学教学中的重要组成部分。因此,如何提升小学道德与法治课程的有效性,促进学生的全面发展,成为教师面临的重要问题。本文就小学道德与法治课的生活化教学策略进行探究。

小学音乐教学中民族文化传承的策略

音乐教学含有丰富的审美教育内容,教师应遵循渗透传承中华优秀民族文化的理念。在小学音乐课堂教学十,可通过选材展现多元文化,律动中体验民间舞蹈,拓展中总结民歌特点,情境中感受文化氛围,让学生潜移默化领略传统文化的绚丽之美,实现学生的全面发展。