现代型思想视野下的大学语文教学的理论依据

以往的大学语文教育很少强调"现代"二字或凸显"现代性"。持"人文性是大学语文第一性"见解者也常模糊地将大学语文的人文性表述为泛泛的人文素养,而教者将其具化为现代性、后现代性与传统性文化、思想、思维等,重视思想教育、思路引导、思维训练与写作实践。这就在前人基础上迈进了一步。其还提出"现代型思想视野"新提法,强调在大学语文及其写作实践课的教学中,介入现代性或后现代性思想、思维、视角,或综合之,或兼顾传统文化;只是在视野展开时,始终坚持以唯物主义、辩证法、自由、民主、平等、公正、法治、富强为代表的现代性思想为主,以后现代性思想为辅,传统文化为补充。故述介了"现代型思想视野下的大学语文教学理念"的提出由来、基本做法、概念内涵与理论依据。该教法是"中心平衡说"的哲学理论应用于大学语文教学中取得的新成果。

现代型思想视野下大学语文写作实践课教学探赜

"现代型思想"视野下的大学语文写作实践课教学是一种强化运用"现代型思想"视野进行专题写作训练的教学新探。该视野以民主、文明、自由、平等、公正、法治、辩证法等现代思想、思维或视角为主;兼有质疑、批判、以人为本、可持续发展等后现代思想、思维或视角;辅之以民本思想、孝悌观念、以和为贵等传统思想、思维或视角。在实际操作中,每学期结合教学篇目设置2至3个议论文写作选题,譬如以"论‘有容乃大’""论‘互联网+’时代的价值观""论‘人与自然’"3个论题进行写作训练,但要求每个选题或切入现代思维视角,或后现代思维视角,或传统文化思维视角,或综合兼顾。其有助于培养学生的思辨能力,提高其语言表达能力和现代人文素养。