小学阶段基于文化传承的传统节日教育

中国的传统节日反映了我国传统文化的历史内涵及文化缩影,既有深厚的历史文化底蕴,对传承我国传统文化及民族精神也具有积极的作用。在小学阶段的教学活动中,将传统节日的节日元素及氛围融入到教学中能够加强小学生的爱国情怀,增强他们的民族精神和历史文化内涵,并能够激发学生对传统节日和传统文化的关注认识[1]。因此,本文将以兴趣为导向来将传统节日融入到小学教育中,通过各种各样的探究活动与形式多样的课外活动等主题活动,引导小学生去通过传统节日中所渗透的人文情怀和爱国主义精神进行更好的学习,增强他们的文化素养以及文化自信,陶冶情操,让学生有更多的机会接触、了解,并传播弘扬中国传统文化和传统节日的文化历史内涵,丰富他们的精神世界,以此来提高小学生的文化底蕴和综合素质。

农村中学家校合作有效途径的探索

新时期对农村教育提出了更新、更高的要求,只靠学校教育已无法满足新农村发展的教育需要.因此,如何使学校教育和家庭教育通力合作,探寻新的教育方式,改善农村学生的学习、教育环境,已成为教育工作者研究的重要课题.

如何提高小学英语阅读能力

二十一世纪使英语的重要性越来越突出，它已成为了人类生活各个领域中使用最广泛的语言：阅读也是理解和吸收书面信息的主要途径。它有助于扩大词汇量。丰富语言知识，了解英语国家的社会文化背景；无论是为了提高教、学成绩,或为了满足社会的发展需要,学生都务必具备良好的阅读能力。

以德育工作新模式推动美丽乡村建设

如何为美丽乡村建设培养优秀的建设者、接班人和乡土文化的传承者,是当前农村教育工作者要深入思考的问题。本文试着结合我镇美丽乡村建设实际,以生活体验式德育的教育理念开启农村中学德育工作新模式,从学校教育层面提出农村中学德育工作的一些方法。

山区初中语文集体备课的有效性探索

备课，顾名思义就是教师为课堂教学作准备的过程。教师备课的好坏直接关系到课堂教学的质量。但是在传统的初中语文备课中，存在着很多的弊端与不足之处。于是一种新的备课模式——集体备课模式应运而生。集体备课作为一种新的备课模式，不仅是探索教学方法的有效途径，同时也是推动语文课程改革的内在动力。

以“趣”促学,让识字课堂乐起来——部编本语文一年级下册识字教学的策略运用

小学低年级以识字为重点,是语文课程发展过程中的一贯要求。低年级的识字任务很重,教师如何根据课文内容选择教学策略,教给学生识字的方法,帮助学生培养识字兴趣与自主识字的能力显得尤为重要。本文就统编教材一年级下册的识字教学策略,从归类识字、字理识字、韵文识字、识用识字四种教学策略进行一个详细的介绍。

浅谈小学英语高效课堂有效策略的探究

教育是一个国家发展的基石,课堂是教育的主要实施场所,在有限的时间内,要使学生轻松又顺利地完成学习任务,这就对课堂效率提出了高要求。基于此,笔者从以下两方面进行了探究,旨在通过有效的教学策略,提高小学英语课堂教学效率,以减轻师生的教、学压力,让学生得到应有的发展。因此,如何使英语教师进行有效的教学行为达到有效的教学效果是一个值得研究的问题。

以小组合作促进初中英语阅读教学

随着课程改革的不断深化和推进,初中英语阅读教学已成为课堂教学的首要任务。本文通过对小组合作的概念、运用于英语教学的积极意义以及在课堂中的实际操作过程进行描述与分析,说明有效的小组合作学习对加大学生语言实践量,提高学生综合语言运用能力的作用,同时培养学生的英语核心素养,促进学习能力发展,实现“立德树人”根本教育任务。

“双减”背景下小学数学作业的设计与实施

小学数学作业一般是指由学校数学教师布置、学生利用非教学时间完成的数学学习任务,是课堂教学活动向课外的有效延续和拓展。“双减”背景下小学数学作业的设计与实施已经成为当前研究的热点课题。