品德教育的成功秘诀在于爱、尊重和赞扬

品德教育是教育者培养受教育者良好道德品质的活动,其根本点在于促进学生德、智、体、美、劳等方面的发展。学校是学生良好思想品德形成的主课堂。在学校的成功教育中,正确对待帮扶生的错误,坚持正面引导方针,尊重他们,并用爱心去感化、鼓励,用信心赞扬、委任,帮扶生就会不断向上发展,就能水到渠成地达到成功品德教育的目的。

加强小学体育教育的策略初探

随着我国教育事业的不断发展和改革,对体育教育也提出了新的教学要求。体育作为一门运动学科,不仅能够促进学生的成长和发育,对培养学生良好的心理素质,促进学生的身心健康发展都有很大的影响,尤其是小学阶段,小学阶段是学生各项基本能力和性格特点的塑造阶段,加强小学生的体育教育,能够缓解小学生的学习压力,锻炼小学生的意志,帮助学生养成良好的性格品质,促进小学生的全面发展,本篇文章对小学体育教学的现状进行分析和探究,并提高有效加强小学体育教育的措施。

落实核心素养,发展学生的思维能力——以广州牛津版七年级一节阅读课为例

在中国学生发展核心素养的大背景下,英语课程改革出现了新动向,具体体现为更加关注学科的育人价值、关注学生的思维发展和学科核心素养。阅读教学不仅要培养学生的语言能力和文化意识,更要提高学生的思维能力。文章以一节阅读课为例,探讨了如何在阅读教学的各个环节落实核心素养,发展学生的思维能力。

初中数学例题变式教学的实践研究

初中数学课程教学过程中,例题变式教学属于数学教学的重要基础之一,已被广泛应用于数学教学的各个环节,所以每一位初中数学教师都应更为重视例题变式教学模式的实践探索.本文从初中数学例题变式教学出发,针对变式教学在初中数学中的实践层面进行重点分析,以期能为初中数学变式教学积累实践经验.

“科学课堂”理念下小学英语课堂情境教学法的应用

我区构建“科学课堂”区域教学理念强调的是遵循科学的教学理论,实现课堂教学的有效性和高效性。在小学英语课堂教学中,情境教学法是实现这一目标的最有效途径。在实际教学中,教师应结合不同年龄的学生心理特征和认知规律,通过挖掘整合教材、设定科学合理的教学目标、创设有效的教学情境来激发学生学习的兴趣,进而提高课堂教学效率,打造有效、高效的英语课堂。

小学英语生成性教学资源开发与利用研究

《英语课程标准(2011年版)》明确提出,教师要提倡合作、自主与探究的学习方式,在教学过程中真正以学生为主体,让课堂成为学生学习的沃土,从而有效保障英语教学质量。新课程理念下的小学英语教学课堂是极具生命力的课堂,也是充满惊喜与智慧的课堂。对于教学过程中难免会出现的一些课堂突发事件,教师需要结合学生的实际需求,善于利用这些“节外生枝”,及时捕捉与利用英语课堂上的这些生成性教学资源,让学生成为课堂主人,这对于提升教学效率和达成教学目标有良好的促进作用。

3R分级阅读模式下的初中英语阅读课探究--以Library Mouse为例

概述3R分级阅读教学模式的基本内涵和作用,以Library Mouse为例,总结3R分级阅读教学模式下的初中英语阅读课的基本步骤:在导读环节引导学生预测文本内容,在自读环节促使学生获取文本大意,了解文本细节,进行思维碰撞,在共享阅读环节指导学生展示阅读成果,复述、重构文本内容,创新写作思维。提出在运用3R分级阅读教学模式的过程中应因材施教,尊重学生的主体性,循序渐进,进行有效评价。

从一道中考题说自然解法特征

二次函数的定点问题往往是学生解题困惑比较大的一类问题,本文通过一道中考题,归纳出解这类题目的方法,如何理解这些方法才能让学生更容易接受。从认知来看,自然接发遵循"最近发展区"以及建构主义的教学理念。