浅谈快乐体育在中学体育教学中的渗透

随着国家对教育事业投资力度的加大,我国的教育事业有了极大的改观,素质教育的口号越来越响,并逐渐取代了应试教育。近年来,随着素质教育的深入,在学校体育教育中便有了"快乐体育"的教学理念,"快乐体育"的提出旨在提高体育教学的趣味性,使学生对体育充满兴趣,这对于我国加强国民身体素质的理念有着很好的促进作用。当前,经济的发展提高了人们的生活水平,尤其是在吃上面有了很大的提高,可是生活的安逸,很多人都缺乏锻炼身体的意识,这样直接导致了我国肥胖人口的增加,不利于提高国民的身体素质。从快乐教育在中学体育教学中开展的意义出发,明确了开展快乐教育的有效措施,并对未来快乐体育在中学体育教学中的开展提出了展望,希望以此来加强人们对体育锻炼的重视,从而有效的提高自身的身体素质,更好的享受生活,为国家的经济发展做贡献。

试析体育游戏在中学体育教学中的运用

体育游戏是中学体育教学中经常采取的手段,游戏本身富有趣味,能激发学生兴趣,使其在快乐轻松的气氛中学习。我国实施新课程教改以来,为使学生更好地学习体育知识和体育技能,就要充分调动学生的学习积极性,提升体育课教学质量。体育游戏的教学方法很大地促进了体育教学的进程,是当今中学体育课堂上的重点内容之一。本文通过对中学体育课堂上的体育游戏的运用进行分析与讲述,旨在为体育教学工作者们提供必要的参考。

中学体育课“中长跑”教学反思

中长跑是一项周期性和耐力性的运动，对学生的身心健康有着十分重要的作用。文章从学生的学习态度和意志品质、对体育基本知识的认识、对中长跑的学习兴趣和测试制度方面论述了现阶段中长跑教学现状。接着提出了明确学习目的，培养意志品质，加强理论教育，消除紧张情绪，做好准备和放松活动和采用灵活多变的教学法调动学生的积极性等措施提高中长跑教学，最后呼吁体育教师投身到探索研究更加有效的教学过程中。

建设和谐校园，实现教育生态化

什么是和谐的校园？和谐体现为一种教育生态的平衡，就内部环境来说，体现为校园内的教育主体与教育对象之间的和谐相处，就外部环境来说，学校应与家庭、社区和谐相处。而“教育生态化”则有两层含义，一是作为一种思维方式，从教育系统及其外部环境的整体性、平衡性、和谐统一性、联系性、动态性、共生性及开放性等角度思考教育问题；二是作为一种理想、目标和价值取向，希望教育系统及其外部环境趋向或达到“最优”“高效”与“和谐发展”的状态，两者目标一致，就是使学校成为师生身心健康协调发展的场所。

在化学教学中创造条件促进学习正迁移

众所周知，人类的学习是不可能脱离过去的学习经验或知识的。心理学上把已获得的知识、情感和态度对后继学习活动的影响或者后继学习活动对先前学习活动的影响称为学习迁移。这里所说的“影响”有两种：一种是能起积极作用的影响，称为正迁移，一钟有消极干扰作用的影响叫负迁移。

如何培养学生的质疑能力

明代学者陈献章说：“学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进。疑者,觉悟之机也。一番觉悟,一番长进。”

背诵在学生作文教学中的应用

背诵是学生学习语文的有效方法之一。背诵不仅在理解文章中有用，也是积累写作素材的有效途径之一。名篇中优美的语言、使用精巧的词句，对学生的语言表达能力提高也很有帮助。另外背诵也是提高学生作文境界，增强文章底蕴的有效途径。所以，进行有效的作文教学，注重背诵在学生作文教学中的应用，是提高学生写作能力的很好途径。

让“生活之花”在初中地理课堂中绽放

基于新课标的基本理念，把生活融入地理课堂教学，让学生感受到地理就在身边，以期加深学生对地理知识的理解，进而提高课堂教学效率。 一、“生活”在地理教学中的缺失1．教学目标缺乏感性的生活定位 长期以来，地理教学一味强调知识的学习和能力的训练，教师的讲解就是为了让学生明白和接受某些既成事实，缺少对学生感性生活的关注，无视学生内在的心理体验和感悟，教学目标缺乏基本的生活定位，大多数学生不能在实际生活中将地理知识和技能进行迁移，以解决实际问题。

初中地理示意图教学方略初探

近几年的初中地理结业考试试题中，地理信息主要通过各类示意图呈现，而新课标版的地理教材则更加重视示意图在地理教学中的地位，所占比重逐年加大。形式多样，信息丰富，形象生动，是地理教学中示意图的重要特征。目前使用的人教版初中地理教材中，各种示意图统计约有40幅之多（见表1）。