“学习单”导学模式下小学语文课堂小组合作学习

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中提到:培养学生学习兴趣和爱好。大胆采用小组合作学习,改革教学内容、方法、手段,倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,才能更好地实现由“传承性教学”向“探索性教学”转变,提高了学生的学习能力,实现了课堂的有效、高效教学。笔者以“学习单”导学模式下小学语文课堂小组合作学习研究作为切入点,围绕巧设“学习单”,提高合作预习的有效性;巧用“学习单”,提高合作探究的有效性两方面进行阐述。小学语文课堂小组合作学习不仅有助于增强学生的合作意识,而且还能为学生获得终身学习的能力奠定基础。

活动:让品德课堂焕发生命活力

著名教育家布鲁纳说过：知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应该是获取过程的主动参与者。品德课教学是否真正有效,其重要标志是学生主体参与教育过程的程度。为此,在小学品德与社会教学中,教师应根据教学内容和学生的认知特点，为学生安排丰富的活动，

师德建设之我见

教师担负着教书育人、培养社会主义事业建设者接班人、提高民族素质的使命，具有高尚的职业道德是教师职业最基本的要求。实施素质教育不仅需要教师转变教育观念，提高教育教学能力，更需要重视师德修养，需要爱岗敬业、无私奉献的精神。

班主任工作方法谈

如果世界是一间小屋，关爱就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘轮船，关爱就是茫茫大海上的一盏明灯。教师的关爱，就是学生心田渴望的雨露，是学生心中期待的春风。

创建幸福和谐校园 师生结伴快乐同行

我校创建幸福校园，让教师拥有职业幸福感；努力构建幸福课堂，促进学生全能发展，开展“先学后研，四步三清”教学模式的主题化研究，让教育震撼学生心灵，教师用课堂赢取尊严；创建和谐校园，让师生幸福快乐同行。