浅析培智学校班级管理的有效性

培智学校的班主任只有在全面了解学生的基础上,以诚挚、深厚的爱开启残障学生心灵窗扉,加强常规训练,提升学生的自信心,营造轻松和谐的班级氛围,推行个别化教学,最大限度地补偿缺陷、开发学生潜能,才能促进特殊儿童的全面发展。

利用绘本教学提升培智学校学生安全意识

近年来,学校安全意外事件时有发生,为学校的安全教育敲响了警钟,而培智学校作为特殊教育的重要基地,更应根据教育对象的特殊性以及学生的社会性发展需求,来加强其安全意识的教育与培养。因此,在培智学校的安全教育中,教师就应结合学生智力因素、心理因素以及语言表达能力的现状,充分认识到绘本教学的显著优势,并通过绘本教学的多元化运用,来更加有效地实现学生安全意识的提升,为其今后更加良好的社会生活奠定坚实基础。

关于推进融合教育的思考——《地球上的星星》观影有感

发展融合教育是残疾人实现全面发展的需要,是促进教育公平、均衡、可持续发展的要求。推进融合教育,让不管是学习障碍还是残疾的孩子都能快乐学习。

用专业呵护地球上的星星——特殊教育反思与提升浅议

特殊教育工作者必须根据我国特殊教育事业发展的提升计划，反思教育过程，总结教育经验。正确看待特殊儿童，尊重每一位特殊孩子，发掘他们的闪光点。加强专业的学习，正确评价他们的身心状况，根据新课标的要求，确定教学基准线开展教学工作，评价教学成果，提高教学质量，切实促进学生的成长．以“专业之路”呵护地球上的星星，做好特殊学生学习的护航者。

关于特殊教育教学方法的思考

为了顺应时代的发展,提高特殊教育学生的社会生存能力,文章对特殊教育教学面临的困境进行了思考,并提出了利用多媒体教学、制定贴近生活的教学方案及方法、小组学习、进行IEP工作和教学进行灵活变通四种方法。

正确看待学生与学习——特殊教育有感

特殊教育工作者必须根据我国特殊教育事业发展的目标与任务,反思教育过程,总结教育经验。正确看待特殊儿童,明确学生的学习目的,调整教育观念,尊重学生的人格,保护学生隐私。教师在教育过程中要发挥每一个学生的专长,给予每一个学生均等的学习机会。同时做到鼓励学生,给予学生支持,增强其自信心,做好特殊学生学习的护航者。

普通小学特需学生安置与教育服务探析

近年来国家、各级政府对特殊教育(融合教育)异常重视,党的十九大更提出了“办好特殊教育”的要求。本文根据近几年对区内普校融合教育的指导和督导中遇到的一些常见问题和困惑进行探析,主要包括招生与安置、家校沟通、个别化教育的流程、特殊教育常用策略、融合教育工作的注意事项等几个方面。

基于成效量化的培智教师教学质量评价方式研究

教学质量是教育的永恒话题,教学评价是教学过程中至关重要的组成部分。培智学生虽是我国特殊的教育群体,但其教学质量及评价方式仍备受社会各界广泛关注。但从教学实践来看,现阶段我国绝大多数培智学校的课堂教学质量评价只能以“形式”和“过程”呈现,导致教师教学质量评价的成效难以监测,或者说只能“听天由命”。因此,作为培智教师应积极探寻培智教师的教学评价方式,以此推动培智学校教学质量大幅提升并最终惠及学生和社会。基于此,本文从多方面分析了成效量化的培智教师教学质量评价策略。