探析小学数学中高年级数学趣味课堂的构建要点

小学中高年级数学学习对学生今后数学的学习优劣将会起到极为关键的作用.为了打好学习基础,本文以小学数学中高年级数学趣味课堂的构建要点为研究课题,在探讨小学数学中高年级趣味课堂的实践价值、趋势和内涵的基础上,重点从“数学趣味课堂的设计思路、数学趣味课堂的教学方法、数学趣味课堂的教材编写”三个方面对小学数学中高年级数学趣味课堂的构建进行了设计.

小学数学教学生活化的策略

一、小学数学教学生活化定义 所谓数学教学生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中，从激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，同时将教学的目的要求转化为学生作为生活主体的内在需要，

节奏训练在小学音乐教学中的重要性

音乐教育是小学教育的重要组成部分,对于培养学生思维创造力、想象力以及审美能力都具有十分重要的价值。节奏是音乐的灵魂和基础,加强节奏训练至关重要且不可替代。本文对小学音乐教学节奏训练进行了研究和探讨,在分析节奏训练重要作用的基础上,重点就如何开展节奏训练提出了有针对性的教学策略。

农村小学思想品德课堂教学有效性研究

小学生正处于一个非常特殊的年龄阶段,品德课的落实对小学生的健康成长具有不容忽视的影响。小学思想品德课的教学任务不仅要让孩子们掌握必要的基础知识,培养良好的道德情感和社会责任感,更要帮助他们更好地了解社会及历史发展。本文即以农村小学思想品德课堂教学有效性为研究内容,探讨当前农村小学思想品德课堂教学中存在的困境,并提出改善农村小学思想品德课堂教学有效性的途径。

小学语文拓展性阅读教学的实践探索

小学生正处于学习知识的基础时期,这一阶段的学生掌握的知识不够多,学习视野也比较狭窄。出于对这一问题考虑,在教学改革背景下,我国教育专家强烈号召教师开展拓展性阅读教学。通过拓展性阅读,学生能在广泛的阅读中汲取知识,有效夯实阅读基础,不断扩充自己的知识体系。本文着重探讨小学语文拓展性阅读教学的具体实践。

新课改下小学数学教学中渗透的德育教育

“德育为先,育人为本”,德育教育是我国教育体系中不可忽略的重要教育内容,在青少年成长过程中扮演着举足轻重的重要角色,必须贯穿于学校教育的整个教育体系之中,因此,从小学教育的初期就开始引入德育教育具有重要的意义,具体的,就是要把德育教育渗透入小学的各个学科中,而数学是小学教育的重要教育内容,在小学数学教学中引入德育教育有利于德育在小学教学中的渗透效果,本文中对小学数学教学活动中渗透德育教育的相关途径展开了讨论.

班主任如何对小学生进行思想教育

小学生的年龄小,社会经验缺乏,辨别是非的能力差,在这个时期,儿童的身心发育速度很快,接受新事物的能力亦很强.一个人从小的思想品德会长远地起作用,甚至会影响一生.因此,小学生的思想教育是学校素质教育的重要内容.所以,作为一名班主任,对学生进行思想教育显得尤为重要,班主任对小学生进行思想教育可以从以下几方面入手:(1)以身作则,树立榜样;(2)用爱心和真诚打动学生的心灵;(3)放下架子,主动接近学生;(4)做好家校合作,共同教育.

古诗词课堂教学的有效策略

古诗是我们中华民族文化的瑰宝.诵读古代优秀诗文,感受诗情,诗意,诗境,更重要的是一种美好情感,民族文化的熏陶与感染.那么,在古诗文的课堂教学中,如何让学生有滋有味地读诗、悟诗、赏诗？

让英语作业为学生生活增添乐趣

随着《英语课程标准》的不断深入实施，目前．小学英语课堂已经基本形成了师生互动、学生积极参与、生动活泼、民主和谐的课堂气氛。然而．课后的作业还是传统形式．不是抄单词、抄课文。就是背单词、背课文，或者是做练习题。这样的作业，内容封闭僵化，形式单一，规范统一，违背了学生的天性，严重地扼杀了他们的学习兴趣。不少学生讨厌做作业。养成了不完成作业的坏习惯。

农村家庭教育之我见

一、农村家庭教育存在的误区 1．重物轻育 受社会环境影响，在农村学校，许多家长把教育学生的责任几乎全部推给学校。他们中有相当一部分认为知识多不如钱多．上学不如打工挣钱。在他们看来，能赚到钱就是本事，就会生活得愉快。身边有孩子上学半途而废，自家孩子辍学也会默许，不重视孩子品性、学习习惯的培养，不注重教育投入。

关注后进生转化,提高德育工作实效

所谓“后进生”，是指在品德、学习、纪律一方面或几方面暂时落后的学生。这样的学生在哪一个学校里或多或少都有存在。 一、尊重后进生的自尊心，树立他们的自信心 自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。每个人都有自尊心．从某种程度上讲后进生的自尊心还强些，他们存在自卑心理，以为自己成绩不好，老师不喜欢他们。有的老师甚至往往过多注意到他们的缺点、短处，而不注意肯定其长处和优点，经常在办公室、教室或公众场所批评、贬低、伤害他们的自尊心。

丰富作文资源，加强作文指导

学生的习作过程是学生个性学习和创造活动的过程,是极具有个性和创造性的实践活动。从语文学科学习的特点看。习作是学生最直接的个性化创造实践活动。一、博采众长,拓宽阅读面前 苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。的确，积累语汇，丰富学生的语言，对于提高作文教学水平有重大意义。

创设情境，巧教写话

写话是最基础的作文。培养学生的写作兴趣和自信心，倡导从写话人手．让学生懂得用简单连贯的语言表达他们熟悉的现实和梦幻的世界。通过巧妙创设情景，让学生始终能趣味盎然地登上习作的殿堂。说话表达。由创设的情境开始习作教学坚持从说到写的原则。教育家叶圣陶提出“作文与说话本是同一目的．只是所用的工具不同而已，所以在说话的经验里可以得到作文的启示”。

如何提高学生的写作能力

提高学生的阅读能力，口头表达能力和写作能力是语文教学的基本任务，而提高学生的写作能力尤其重要。要提高学生的写作能力，可通过多种形式．多种方法。

浅谈如何利用英语绘本提升学生的学科核心素养

随着教育不断深化改革,发展学科核心素养是当前课程改革的基调。提升学生英语学科核心素养是英语课程改革的重要举措。