“双减”下初中英语作业设计多样化策略探究

在新课改大力推动的背景下,减负增效成为重要主张,也是双减政策的主要核心精神。所以,在这样的背景下,初中教师在英语教学活动中一定要探寻初中英语教学的双减之路,应该将更多的关注点放置在作业设计上,推动作业形式的改革,让学生尽情的享受学习的乐趣,带动学生的思维、能力、素质得到发展。基于此,本文将以此为话题对作业设计话题进行研究,希望对相关工作的展开发挥出良好的借鉴作用和价值。

初中数学教学中培养学生综合学习能力的探讨

数学是初中教育中的一门重要学科,其学习成绩好坏将影响着学生的整个素质教育成绩。数学教师应该在实施学科教育的过程中不断培养学生的综合学习能力,以促进教学效率的不断提高。基于此,本文将从在初中数学教学中培养学生思维能力、探索能力、判断能力、运用能力四个方面进行探讨。

思维导图应用于初一英语单元话题复习的教学初探

本文依据初中英语新课程标准和英语教学理论,反思了传统的英语单元复习课教学的弊端,探讨了思维导图应用于初一英语单元话题复习的教学模式,并结合教学案例阐述如何有效利用思维导图将单元核心知识围绕单元话题构建知识网,提高学生自主学习能力和综合语言运用能力,构建有效的复习课。

基于思维可视化的初中英语阅读教学实践探索

课程改革要求英语教学的基本理念落脚在提高学生的英语素养上,阅读不仅是学习的内容,也是发展学生思维能力的重要途径。阅读课巧用思维可视化工具,可帮助老师们对未来教学新思考,拓展未来教学的思路,提高教师的专业素养;提高阅读课的教学效率和教学质量,给传统课堂教学带来新元素。学生掌握可视化工具并应用到阅读中,有利于理解文章大意,提高学习效率,培养思维品质,提升英语核心素养。

初中数学概念的有效教学

数学除了能力训练之外，对于数学概念的教学也是不可缺少的环节，这是由于数学概念能够指导学生对知识进行分析、判断，是学生数学学习的重点内容．从实际情况看，很大部分的初中学生因在抽象思维能力方面的不足，导致了对于数学概念学习模糊，没有掌握数学知识的本质．新课程明确指出了教师要不断培养学生的概念能力，使学生在创新的教学模式下锻炼自己的思维，以按期完成教师的任务．因而，积极优化调整概念教学工作是每个教师需要考虑的．

利用现代技术促进家校共育

传统的家校共育一般有以下几种方式:家长会、家访、电访等,这些形式存在着弊端。因为时间和空间的限制,有的家长可能参加不了家长会。另外,在家长会上,教师也无法了解家长的真实想法,家长也不能就自己的意见畅所欲言。家访和电访是针对学生的个体问题,但是实施起来难度比较大,因为学生居住分散,社会安全环境等因素让老师实施起来难度更大。同时,教师备课、上课、教研,精力有限,无法满足家长的需要……

如何上好一节成功的主题班会——以“阳光总在风雨后”主题班会为例

文章以"阳光总在风雨后"主题班会为例,从针对问题精选主题,精心设计内容,精心选择形式,深化主题,做好活动延伸五个方面探讨了如何上好一节成功的主题班会。

浅谈初中几何两线段相等的证明方法

几何证明一直都是数学教师的聚焦所在, 如何开展几何课堂教学是一线教师一直探究的问题.本文主要从证明两段线段相等这一方面入手, 从新授课的引导, 到习题课的总结, 再到例题讲解的思路, 介绍几何证明的常规思路, 发展学生的分析推理能力及逻辑思维能力, 提高学生的数学能力.希望本文能起到抛砖引玉的作用.

“一班一品”班级文化建设的策略和方法

班级文化是通过班级的精神、形象、目标、制度等凝结而成的思想观念和行为规范蕴含的价值取向.为将班级建设成为积极、健康、向上的集体,需要对班级文化进行塑造和建设,为学生提供良好的氛围、树立正确的价值观.“一班一品”观念的提出,为班级文化建设提供了新思路新途径.

梳理基本方法 提升解题能力——对求“两线段之和最短问题”教学的一点思考

求两线段之和最短问题来源于最短路径问题,是各地中考的热门考点.我们知道"两点之间,线段最短"和"点到线的距离,垂线段最短"是解决这类问题的理论基础.人教版《数学》八年级上册关于"最短路径问题"的教学是通过轴对称、平移将两线段之和最短问题转化为用"两点之间,线段最短"基本原理来解决.因此,学生对这一转化比较熟悉,但是对于利用"点与线所有点的连线中,垂线段最短"解决最短问题相对比较陌生.那么,究竟用哪个原理去求"两线段之和最短问题"?