小学英语激发学生口语训练兴趣的实践微探

英语作为一门语言类学科,具有语言教学的通性,即工具性和交际性。这两种性质直接决定了教学需要通过实践来完成。在小学英语口语教学中,只有多多练习,学生才能逐渐养成良好的英语语感,最终习惯化、常态化,在潜移默化中提升英语口语技能。但如何激发小学生口语练习兴趣,还需要我们从长计议。

浅析小学班主任德育管理工作的实施策略

随着新课改的推进,无论教师还是家长都开始对学生的德育越来越重视。小学时期是学生三观和品性初步形成的重要阶段,因此,作为小学生在学校的主要负责人,班主任教师有责任也有义务利用德育帮助学生树立正确的三观、形成良好的品性,这不仅对学生将来的成长和发展大有裨益,与此同时,这还关系着国家和社会的未来发展和进步。主要就小学班主任德育管理工作的实施策略进行阐述,以期能为各位班主任同行带来参考。

浅谈小学德育与教学的关系

培养德才兼备的人才是我国教育的主要方向,小学阶段是塑造学生价值观及人生观的重要时机,避免培养出＂文化盲人＂,努力为学生构建正常的心态,就开展小学德育与教学的现状、其重要性及可运用的方法进行探讨。

小学数学“图形与几何”高效教学的探索

“图形与几何”是小学数学的重要组成部分，也是小学数学教学的一个难点。这一知识板块涉及到的术语、概念和计算方法都对学生的未来的数学能力的发展产生重要影响。教学中要充分发挥学生在学习时的主体作用，让他们多动手探究。教师指导学习的过程中注意提供条件或设置问题，让学生顺利从具体过渡到抽象，从知识提升到能力，最后完成这一知识的建构。

加强小学德育的策略研究

作为小学教育的一项重要内容,德育工作的开展是十分必要的。加强德育对于小学生的健康成长和养成良好的学习习惯有积极的指导性作用。小学教育工作者应该将德育渗透到每一门课堂教学过程中,使学生在日常学习生活中形成良好的品德。不仅促使学生提高知识学习能力,也能使学生提高自身的品德素质。针对当前小学生德育工作的现状进行研究分析,提出加强小学德育工作的有效策略。

新课改背景下提高小学语文教学效率的途径

随着社会发展节奏的日益加快，传统的教学思路已经不足以适应教学的要求。所以，新课程改革和素质教育得以推广。因此，在新的环境下，小学语文教学效果得到了很大提升，学生对语文学习的兴趣得到了明显增强。但是，在发展过程中还是存在许多问题，仍有很大提升的空间。基于此，本文主要针对新课改背景下提高小学语文教学效率的途径，分析其中存在的不足，并提出相应建议，帮助小学语文教学得到提升。

浅谈加强小学德育的有效途径分析

在小学阶段,不断加强小学生的德育,能有效提升其思想道德水平,不断塑造他们完整而积极向上的人格和品质。而且,小学生年龄还小,没有是非分辨能力,更缺乏独立思考的能力,所以必须在这个阶段加强对其德育的培养,帮助其树立正确的人生观和价值观。

对于小学数学教学中学生创造性思维能力的培养研究

基于对小学数学教学中学生创造性思维能力培养的探讨研究,首先要明确创造性思维的概念和重要性,然后与其中内容相结合,对在小学数学教学中培养学生创造性思维的有效策略进行分析。得出教师需加大学生观察力培养的力度、促进学生猜想能力不断提升以及将培养计划始终贯彻于教学实践中这三点对策,希望能为有关人士提供帮助。

分析小学教学阅读技巧构建高效课堂

英语自从纳入了义务教育之后,就占据了义务教育的一定资源。英语作为国际通用语言,在全球化大环境下成为了热门学习语言。英语作为义务教育中的一门学科,其参与的最终目的,是为了实现我国国民的高素养,可以和国际接轨,拓宽国民就业、生活、事业的出路。小学阶段的英语教学,对学生的英语素养有着深刻影响。

新时期小学德育教学的策略探讨

随着新课程改革的发展,我国的社会和教育环境都发生了很大的变化,随之而来的德育思想与传统文化都受到了新时期发展事物的冲击,对未成年人的创新和思维形式产生了导向性的作用。为全面提高学生的德育素养,在新时期的发展背景下,德育教学工作者一定要看清当前教学所面临的问题,关注学生的心理发展特点,适应当下的社会和教育的发展规律,为学生打造更加自由、舒适的教学课堂,引导学生的人生观、价值观和思想观,促进学生全面素养的养成。本文在此基础上探讨了在新时期小学德育教学的现状,并提出了几点针对性的解决措施,以供参考。

秀乡土文化,探习作新路——浅议乡土文化在农村小学语文写作的运用

写作中融合乡土文化,这让孩子有东西可写起到重要作用。就地取材的乡土文化利于丰富教写作文形式,利于提高写作深度。在教学中教师要充分挖掘和利用农村小学的乡土文化资源,降低学生对作文的畏难情绪,走习作新路。我国地大物博,不愁没合适的写作素材,乡土文化便是值得深挖的资源之一。陶行知提倡关注社会中的生活,不支持死读书,要把知识盘活。课标指出;“能具体明确、文从字顺地表述自己的见闻、体验和想法。”写作文时要写生活中的事,素材其实就在我们身边。比如写“自己的拿手好戏”,老师出示关于做菜的范文点评得头头是道,如果学生都没尝试过做菜,那可想而知这节写作课师生是无法产生共鸣的。教学躲避不了生活的,因为离了生活,写作也只能成为无本之源。

如何塑造学生良好的道德人格

为了提高德育的实效性,应把中华传统美德和时代精神结合起来,我校扎根校本,以“发展性评价对学生的正向干预”为研究课题,来组织和实施学校德育教育,让学生学会如何做人和处事,如何完善自我和报效国家。

有国才有家--弘扬中国梦,传承家风美

中国梦,一个铿锵有力、包含着无数中华民族的期盼的字眼。平凡的我们也怀揣着伟大复兴的中国梦,老祖先遗留给我们的点滴清晰地印在我们的脑海中。小小的我,觉得有好的家风才会有好的中国梦。我的爷爷是一名退伍军人,他特别珍惜现在的和平年代。他经常教导我和姐姐要好好读书,将来报效祖国,并且让我们记住“有国才有家”这个道理。他自豪地告诉我们,当年他扛起那沉重的机枪,就如同肩上扛起了重任,言语中无不透露着他的那份骄傲。

提升控球能力游戏五则

控球即持有球的控制权。在足球比赛中,如果能把球控制在我方脚下,通过控制球权来控制比赛节奏,能为我方带来一定优势,提升获得胜利的概率。笔者以“从乐中学、从赛中练”为理念,结合青少年队员身心发展的规律和特点,通过游戏来提升队员的控球能力,使足球课堂更具趣味性,以此来促进队员训练的积极性,同时在拓展训练中增加竞赛情境和难度,以此提升队员在比赛中的应变能力。以下游戏适用于水平二和水平三阶段且具有一定足球基础的队员。

运用团体辅导和发展性评价促进学生人格健康发展

小学阶段是人一生中心理‘发展的关键时期，在这个过程中学生必然会遭遇到不同程度的关于生理、心理、学习和生活等方面的障碍、困难和不适应，面对种种困惑，学生会显得无所适从，非常需要旁人的协助和鼓励。而现在社会，要求青少年重视自我价值，并具有较强的自信心，勇于进取，敢于拼搏。而现在的学生大部分都是独生子女，自小生活环境优越，在家长的万般关怀下成长，依赖、任性等不良个性“随处可见”。