基于“以礼致乐”教育理念的小学班级管理工作——以广州市花都区秀全街乐泉小学为例

礼乐是中国文化的根基,是中华民族道德之源。礼乐教育与现代教育结合,除丰富育人策略外,还可在校园中营造出“以礼致乐”的文化氛围,使教师以“礼乐”自省,学生以“礼乐”为学,营造和谐的师生关系。我校以“礼乐”治学,坚持“以礼致乐”的教育理念,通过多年教学经验,摸索出“以境润人”、“以德育人”、“以课养人”的三大育人策略,并广泛应用于小学班级管理工作中,形成了独特的德育教学模式。

基于“礼乐教育”的校园文化体系构建--以广州市花都区秀全街乐泉小学为例

校园文化体系是学校文化品牌的综合体现,也是学校综合办学能力的展示。乐泉小学以“礼乐教育”作为校园文化体系构建的核心思想,旨在弘扬传统文化,为学生构建正确的人生观和价值观。在构建礼乐课程体系、营造礼乐人文环境、完善礼乐素质教育、提升教师礼乐情操和构建制度体系五个方面进行了重大改革,充分调动了教学环境、教学对象和教师之间的关系,并对教学模式进行了创新,使校园文化体系得以重构,形成了该校独特的校园文化品牌。

小学英语课中德育渗透的几点做法

英语是小学阶段一门基础性学科,对于培养学生的语言综合应用能力具有重要的促进作用。英语是一门引进的语言,学生在学习的过程中难免会受到外来文化的感染,而小学生对问题的思考判断能力尚未发展成熟,对西方文化的好坏、正确与否尚未有作出判断的能力。在小学英语教学中进行德育教育的渗透,帮助小学生更好的辨别外来文化的优劣、美丑,弘扬我国优秀的传统文化,促进小学生的思想健康发展。

关于小学体育与健康教学中如何渗透德育教育的研究

素质教育推行以来,教育部门对学生们的综合素养提升更加重视。在传统的教学基础上,人们对学生们的德育教育也有了新的态度。小学阶段体育与健康课程的教学中,可以让小学生们从小就养成良好的锻炼习惯,培养他们强健的身体素质。通过小学体育课程教学,学生们可以获取各方面的知识内容,从与学生们的友好合作当中,以及各项体育活动的过程中,都可以给学生们渗透德育教育。因此,笔者在本文中,通过对渗透德育教育的重要性进行分析,并以新课程改革的教学要求为标准,提出了相关的教学策略,希望能够充分发挥体育课程教学的价值。

探讨小学数学教学中渗透心理健康教育

在小学数学教学中,渗透心理健康教育,是开展小学生心理健康教育的重要途径之一。心理学研究充分表明,在课堂教学中渗透心理健康教育能够有效促进学生素质的提高,更好地发挥心理学的指导功能。心理健康教育不是一种附加的教育,教师在教学过程中自觉地、有意识地运用心理学的原理和方法,在引导学生探究、理解、掌握一定的知识、技能的同时,维护和增进他们的心理健康势在必行。

体验式德育在低年段小学生中的运用对策

德育在学校教育中居于首要地位,贯穿于教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面,对学生的健康成长起着导向、动力和保障的作用。渗透体验式的德育是通过组织学生实践,进而渗透与升华来实现德育的目的。文章作者从自身的教育教学实践出发,阐述了在小学低年级学生中渗透体验式德育的对策。

数学核心素养下小学生低年级数学口头语言表达能力的培养

数学语言是指表述数学定义、定理、法则、公式、思路、方法等的语言.它包括文字语言、符号语言、图形语言三种表达形式.数字语言具有简洁、严谨、抽象、概括的特点.教师在课堂教学中通过听、看、想、画、说等活动充分挖掘学生的潜能,促进学生思维能力的发展,提高学生的数学知识水平.

刍议心理健康教育在小学学科教学中的有效渗透

一、心理健康教育与小学学科教学的内在联系心理健康是指个体具有完善的个性特征,认知、情绪、意志行动处于积极状态,能够适应当前和发展变化的环境,并具有正常的调控能力。而学校心理健康教育则是根据学生的生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面、和谐发展和素质全面提高的教育活动。

小学信息技术课堂的德育渗透

一名信息技术教师,不仅要传授小学生信息技术操作能力,还应当积极探索与充分发挥本学科的优势,关注学生的心理健康状态,适时创设主题情境,渗透德育教育,培养学生电脑使用道德和良好的信息素养. 一、培养学生良好的信息技术操作习惯,养成爱机护机的良好品德.

浅谈小学生情绪的心理调适

小学生们因客观环境的压力和主观成长中等多重因素的困惑,无法正确纾解异常情绪,经常会受到异常情绪的折磨。通过立体式全方位的预防和咨询策略可以共同找出情绪异常原因、制定最优对策,使学生的异常情绪能够得到及时发现并得到有效的解决。

试析小学道德与法治教学中学生虚伪心理的消除

小学教学阶段是为学生日后发展做好基础的关键教学阶段,在此阶段内,应该确保学生能够形成正确、健康的心理,帮助学生形成完善、健全的品格,使学生能够更加健康的成长。而道德与法治教学则是培养学生健康心理的有效途径,在道德与法治教学的环境下,能够使学生养成良好的法律意识,并且培养学生的优秀品德,消除学生的虚伪心理。故此,本文主要对小学道德与法治教学中,消除学生的虚伪心理进行分析,希望能够更好的促进学生的发展。

小学新班主任胜任力研究

班主任作为班级的领导者,其能力的高低将直接影响学生成绩的好坏。 而且随着新课改的不断深入,对小学班主任能力要求也越来越高,班级中的各种事情都需要班主任去管理,这对小学班主任而言是一项艰难的挑战,只有跟上时代的发展不断提升自身综合能力才能胜任班主任这个职位。

生活化导向下的小学数学学生应用能力培养分析

生活化导向是当前小学数学教学的一大新方向,可以十分显著的提升小学数学课堂的教学效率,但是教师在以生活化为导向对学生进行教学时,却发现学生的应用能力难以得到有效的培养,如何对这一问题进行解决,成为了困扰诸多小学数学教师的所在。因此,本文就小学数学教学为研究方向,对如何在生活化导向下对学生的应用能力进行培养。

着力培养小学生良好学习习惯形成，成就生命的精彩

好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。学生能否养成良好的学习习惯，对他们以后是否能成功至关重要。小学教育是学生学习的基础，很多的习惯都是在这个时期形成的。同时，小学阶段也是培养小学生良好习惯的最佳时期。本文阐述了小学生培养学习习惯的内涵及特征，以及小学生学习习惯中存在的问题，并提出了小学生学习习惯的培养策略。

基于智慧课堂下的小学英语教学研究

互联网技术的大力发展,给智慧课堂这一教学模式的构建,打下了良好的基础。与传统教学模式不同,智慧课堂更加重视对学生自主学习习惯的培养,在教学中充分发挥学生的主体地位,且凭借网络资源,可以使得课堂教学更加形象、生动,对课堂教学效率的提升,有很大帮助。

小学语文低年段朗读教学中夯实语文素养

在小学语文中,朗读有助于增强学生的语感,加强学生对文本的理解、提升语言理解能力,是小学语文低年段夯实语文素养的重要方法和手段。本文就低年级语文朗读教学的重要性及如何在朗读中夯实语文能力与素养两方面展开探讨。

『五培五环,多元评价』礼乐课堂模式探析

课堂是学校教育的主阵地,其本质不仅仅是传授知识的场所,更是孩子们探索知识的乐园。学生的成长有赖于学校课堂的平台,学生的快乐也来源于课堂。有人曾说:“课堂是教育最深的地方,只有在这里摆正价值取向,人的发展才能获得真正突破。”所以说课堂不仅是孩子成长的领域更是教师专业发展的战地。礼乐课堂就是在尊重学生成长规律的基础上建构和谐的课堂,围绕学校的办学理念,充分发挥课堂教学的育人功能。

“礼乐教育”育人策略探究

“礼以立校,乐以育人”是礼乐教育的核心理念。礼乃立校之根,乐乃育人之本。礼乐教育旨在遵循学生身心发展特点教育教学规律的基础上而立校育人。礼的归旨是约束与认同,是一种行动力,是育人手段;乐是让孩子释放天性,快乐学习。个性鲜明的环境文化不仅美化校园,更在于“润物无声”的育人功能,是向学生渗透教育影响的“隐性课程”。良好的校园环境是一部立体、多彩、富有吸引力的教科书,具有奇特的感染力、约束力,有利于陶冶学生的情操,净化学生的心灵以及培养学生良好的行为习惯。

培养学生阅读四到,实践学校“1加X”阅读探索

小学语文阅读教学作为一个核心板块,其主要目的就是通过对学生各类感官的运用,对文章内容进行整理和感悟。在“1+X”阅读教学模式中,教师如何定位“1”的地位和价值,如何确定“X”的内容,以及相应的教学策略是什么,都需要结合实际发展情况,在实践操作中不断探索,以达到全面培养学生的“眼到”、“口到”、“心到”和“手到”。

学生自信训练途径和方法

自信是每个人都必须具备的品质,在小学生心理健康教育过程中,更需要注重学生的自信心培养。了解学生心理动态、推行赏识教育、丰富学生的成功体验等措施,以期促进小学生自信心培养效果的提升。