在物理教学中落实立德树人根本任务的实践研究

立德树人,就是要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,培养高尚的道德和情操.把立德树人的根本任务落实到物理教学中是培养物理学科素养的重要环节,具体实施过程中应抓住物理理论教学和实验教学两个主要方面,并结合物理学史,让学生在理解物理知识的基础上获得道德上的教育.

新时代中小学劳动教育实施的问题与改进策略

劳动教育是落实五育并举、推进全面育人的重要一步。中小学劳动教育的推进能够引导学生多途径实践,提升学生动手能力,发展教师专业素,促进教师专业发展,实现育人观念有效更新。但当前在中小学劳动教育推进过程中,存在了认知偏差,劳动教育师资力量不足,学生劳动实践意识不强,劳动形式单一等多重问题。劳动教育的推进要进一步加强共识拓展渠道,提高教师引导意识,发挥学生主体能动性,获取有效的外部支持,为学生全面参与劳动实践、实现劳动技能发展奠定坚实基础。

浅谈情景式教学在初中英语阅读教学中的应用

情景式教学的重心在于创设交际氛围,扩大学生的语言交际空间,增强其课堂体验感,让其学会运用英语,增强英语知识的实用性。因此,当代初中英语教师要深度意识到情景式教学的积极意义,在阅读课堂中经常性应用情景式教学,用新颖的教学方式营造出良好的课堂氛围,激发学生的参与意识,进而全面提升英语阅读课堂的实效性。

素质教育背景下的小学生人格教育分析

健全的人格不仅能够有利于学生的健康成长,对于学生的长远发展也具有直接影响。本文简要阐述了几点素质教育背景下的小学生人格教育途径。所以本文将主要围绕素质教育背景下的小学生人格教育分析为中心展开讨论,并结合实际情况给出一些合理化的教学建议。

自制教具在初中物理教学中的应用研究

初中物理是一门以实验为基础的学科,《义务教育物理课程标准(2011年版)》对培养学生科学思维与科学探究能力提出了明确要求。当前的物理教学更加注重对实验情境的创设和对科学知识的探究。借助适当的教具进行丰富的实验,不但能揭示物理规律,还能激发学生的兴趣,促进学生掌握知识、运用知识。多做实验,把实验做好,就要求有足够数量和种类且效果足够好的实验教具。光凭实验室配备的实验教具,是不能满足日益发展的物理教学需要的,这就要求老师和学生根据教学需要自制教具。下面,笔者对自制教具的必要性、自制教具的特征以及自制教具在初中物理教学中的应用等方面进行探讨。

基于科学思维培育的物理家庭实验研究

物理家庭实验是物理教学的一种有效形式,具有学校实验所没有的很多优势,开展家庭实验对促进学生科学思维的发展有重要作用。本文论述了在家庭实验中培养学生的模型建构能力、科学论证能力及质疑创新能力的策略,同时探讨了物理家庭实验操作的注意事项。

基于科学思维培育的物理情境创设研究

良好的学习情境是学生建构知识、发展能力的重要条件,教师着力创设有利于学生发现问题、解决问题的物理学习情境,能使学生主动思考,发展科学思维,提升核心素养。