广州市城乡中学足球运动开展状况分析

该文对广州市城乡中学校园足球的开展现状进行研究。研究结果显示:城区中学乡镇中学在场地、器材设施,体育教师足球专业素质和科研水平以及学生参与足球的积极性和持续时间等方面都存在一定的差距,找出其影响原因并根据发现的问题提出了相关建议,制定出有利于推动广州中学校园足球运动开展的对策。

浅谈农村地区初级中学版画教学的有效性

纸版画是传统版画的简化,它既具有传统版画的特点,又有易于制作的特色,非常适合学生的制作与学习。农村地区的初中学生在版画学习方面存在一定的困难。文章阐述如何在农村地区的初级中学因地制宜地开展版画教学,完成版画教学任务,让农村的学生也能像城市学生一样掌握版画这一美术语言,以农村特有的人文资源,创作出不一样的纸版画作品。

“初中化学环境专题研究性学习”校本课程的建构

在10年活动的基础上,为适应新课程三级课程管理体系,将活动上升为课程,从3个层面介绍了＂初中化学环境专题研究性学习＂校本课程建构的基本思路：由＂点＂到＂线＂,形成活动系列;由＂线＂到＂面＂,形成活动模式;由＂面＂到＂体＂,形成活动课程。

巧用小组合作学习,构建初中语文高效课堂

小组合作学习作为一种新的教学模式,能更好地激发学生的学习积极性。在初中语文课堂中有效运用小组合作学习,是提高语文课堂效率的有效途径。本文从如何科学分组、课前师生的准备、根据课型选择合作方式、教师的介入、科学的评价等几方面探索小组合作学习的有效策略,从而构建初中语文高效课堂。

谈后进生的定义、成因及转化策略

本文就后进生转化工作,先对后进生形成的原因进行分析,接着结合本校后进生的实际情况,从学校、家庭、社会教育三方面入手,试图探索出转化后进生的有效策略,从而提高德育的实效。

激励性评价在语文小组合作学习中的应用

小组合作学习作为一种有效的学习方式,在初中语文教学中得到广泛的应用,而激励性评价是提高语文小组合作学习实效性的有效途径。本文从捆绑式评价和个人评价相结合、同伴互评、学生自评、教师激励性评价等几个方面论述在语文小组合作学习中如何合理地运用激励性评价,实现课堂效率和教学质量的提升。

基于以情优教视角的“溶液的浓度”教学设计

立足乡村学校中下生面比较广和学生厌学情绪比较严重的实际,以"溶液的浓度(第1课时)"的教学设计为例,运用"创设氛围"、"认知匹配"、"期待激励"、"超出预期"、"角色转换"、"积极性评价"、"形式匹配"等以情优教策略于各个教学环节中,通过对教学内容、教学组织和教学环境等进行情感性艺术处理,有效引发学生的积极学习心向达到优教和促学的目的。

基于情感性艺术处理策略的化学教学设计——以“金属材料（第1课时）”为例

以“金属材料(第1课时)”的教学设计为例,运用“拟人导入”“PK挑战”“灵活分组”“竞争互助”“角色转换”“歌谣小结”等情感性艺术处理策略对教学内容和教学组织进行优化,通过引发学生(尤其是学困生)的积极学习心向达到优教和促学的目的。

表演相声 趣学化学——指导学生表演化学相声“碳氏兄弟”复习“碳的氧化物”的实录与反思

本文利用指导学生自编自演化学相声《碳氏兄弟》复习碳的氧化物的知识,让学生在相声表演中进一步感悟其中的化学知识,培养了表达能力、表演能力和合作精神,达到寓知于乐,以趣渡学的目的。

一个农村教师的专业成长“五字经”

我是一名农村学校的教师。在2014年的教师节期间,我先后参加了广州市优秀教师代表座谈会和广东省优秀教师代表座谈会。期间,有人问我,作为一名长年驻守农村学校的教师,如何成长为学科带头人乃至全国模范教师的?如何走上了教师的自我专业成长道路?我当时的回答是五个字:想、做、恒、写、爱。这里姑且称之为"五字经"。

从情感维度例谈后进生的转化策略

转化后进生是素质教育的一个重要方面,也是一个带有普遍性、难度很大的问题.在多年的教育教学实践中,笔者深深体会到,对后进生的转化教育除注意正面引导外,还应加强情感投入,因为“离开情感层面,教育就不可能铸造个人的精神”.自古以来,情感就是心灵沟通的媒介,古人讲“感人心者,莫先乎情”、“亲其师而信其道也”.现代心理学研究也表明,只有心心相印、情感交融的教育,才会引起学生感情上的共鸣;反之,在师生心理需要对立的情况下实施教育,会引起学生在接受上的对抗.德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞.”

浅析小组合作学习模式下的作文批改与评讲

在传统的语文教学中,作文批改与评讲主要以教师为主导,进行单方面的灌输,这种模式耗费甚多,却收益极少,未能真正激发学生的写作欲望和提升学生的写作能力。因此,在小组合作学习模式下,借助现代信息技术,创新作文批改与评讲的模式,转换师生角色,让学生成为作文批改与评讲的主人翁,这无疑是作文教学改革的必由之路。

班级文化建设之舞台剧促进学生自我教育的研究

教育的最高点是自我教育。一直以来,教育行业都提倡学生自我教育,但许多德育工作者在实际的操作中却事与愿违,既没有找到合适的“路”,也没有把握准确的“度”。那么,有没有一个可行的模式?本文基于班级文化建设的背景,提出了以学生自导自演的舞台剧为中心的“演-绎”德育模式。通过全员演绎、全程演绎、全面演绎,有计划地将德育内容渗入到舞台艺术中,潜移默化地促进学生成人成才。

红色基因案例教学在初中道德与法治教学中的研究

在现阶段的发展过程中,中学道德与法治教学仍然存在着传统文化教育力量缺失和削弱的问题。发扬红色基因案例教学可以提高人们对中学道德与法治教学创新的重视,而顺应时代发展趋势把红色文化融合于中学道德与法治教学当中,可以发扬红色精神,从而提高道德与法治教学质量和效果。

农村初中生自我管理现状及策略研究

留守儿童的学习和生活问题一直是这么多年来我国社会十分重视的社会问题,留守儿童的健康成长和发展的问题需要我们时刻关注,我们在关注提高留守儿童教育问题的同时也应该帮助学生自我管理能力的提高。自我管理能力是初中生应该学习到的能力,也是留守儿童拥有健康生活的坚实基础,这就需要学校和老师以学生的成长和发展的需要为基本点,在教授文化知识的同时增加和学生之间的交流,除了帮助他们解决学习上的问题,也多关注他们的行为习惯,拉近和学生的距离,引导学生积极向上的面对生活,树立正确的思想观念,对自己的未来有清晰的规划,有效的提高自身的自我管理能力,为今后的生活和发展打下坚实的基础。本文对农村初中生的自我管理现状进行具体分析,并且对如何帮助学生提高自身的自我管理能力提出了自己的建议。

初中体验式主题班会的实践与运用

实践出真知。本文基于初中生的身心特点和认知水平,探索体验式主体班班会的实践与运用。从教育契机中发掘德育素材、以灵活的教育形式、树立学生的主体地位、引导他们在活动中感悟问题,形成品德,形成正确的价值观,从而提升德育效果。

新视角下立定三级跳远动作技术教学探析

立定三级跳远是难度较大体育运动项目之一,对运动员的身体素质、技术、平衡、协调以及节奏感等各方面的能力都提出了相对较高的要求。在当前的中学教学中,我国中学立定三级跳远起步晚,理论和实际结合较弱等问题,导致我国的教学出现了一定的问题,新视角下立定三级跳远动作的教学中,应当加强远动作分解训练以及动作身体训练的强化,提升立定三级跳远的教学效果。

体育中考足球选项教学训练研究

新课程改革不断深入的教育背景下,体育中考足球选项教学训练受到了教育者的高度重视,在体育活动中,将足球作为关键的突破口,发展学生的体育能力。体育中考足球选项教学要求学生熟练掌握足球运球技术,以达到促进学生均衡发展的目标。本文对足球运球考试方法及要求进行了探讨,分析了体育中考足球选项教学的训练方法。

分类观和微粒观统整下的“酸碱盐的组成与性质”专题复习

毕华林认为,化学基本观念是学生在深入理解化学学科特征的基础上所获得的总观性认识,具体表现为个体主动运用化学思想方法认识身边事物和处理问题的自觉意识或思维习惯[1]。其中分类观和微粒观对引导学生通过分类认识事物和把握同类事物的本质超越具体知识形成学科思维能力具有统领作用。以上也正是笔者运用分类观和微粒观统整“酸碱盐的组成与性质”专题复习教学设计的基础和出发点。