基于统编教材“快乐读书吧”板块提升小学生阅读能力的策略研究

“快乐读书吧”是教育统编版本语文课本的一个独特栏目,以调动学生的读书兴致为目的的,能够让其体会到读书的乐趣,也感受到读书的快乐,进而打开了他们的阅读视野。而阅读教学的发展是新课程所规定的,它是提升小学生读写技能,训练学生读写能力的有效途径。由此可见,“快乐读书吧”的开展有着让学生快乐阅读的目的。因此,对小学整本书“快乐读书吧”的教学策略作了简要研究,希望可以达到"快乐读书"的效果。

着手细节,水到渠成——心理健康教育在小学班主任工作中的渗透

在新课程改革不断深入的背景下,当前我国更加注重学生的全面发展,要求教师在为学生传输各理论知识的同时,应始终关注心理健康工作的开展。而作为班主任,有责任和义务在各项工作中渗透心理健康教育工作。本文将围绕心理健康教育在小学班主任工作中的渗透为主题来展开分析,通过详细了解当前在小学班主任工作中心理健康教育存在的问题,再提出促进在小学班主任工作中渗透心理健康教育的可行性对策。

以爱为源春风化雨——小学班级管理中赏识教育的应用分析

文章分析了当下小学班级管理中赏识教育的应用情况。小学阶段由于学生年龄较小,自主控制力较差,这时教师在对学生进行管理的时候较为困难。因此这时教师应如何更好地对学生进行约束,提升班级内部管理效率成为亟待解决的问题。当下教师结合班级管理实际情况,应用赏识教育能够增强学生自信,使学生与教师的距离更近,使管理更为有效。

如何构建小学班主任与孩子的亲和关系

随着我国经济快速发展以及社会深度变革,德育是当前现代小学教育体系中的重要环节,也符合社会精神文明建设的需求,在教育过程中班主任应充分认识亲和教育理念的落实及拓展,让学生在德育教育过程中学会用心体会,促进其健康快乐地成长,从而推动学生全面素养的提升。本文针对小学班主任亲和教育的特点及概念进行分析,探索现代德育教育理念的落实方法及策略,旨在为当前学生的健康成长提供重要的思想以及人文环境。

关于小学班主任管理中言教艺术的探讨

随着我国科学技术的发展,社会形态发生改变。新的社会形态下,为满足社会发展需要,教育开始改革。革新后,教育体系紧随习近平同志立德树人教育思想,开始重视学生思想教育。而小学教育阶段,与学生接触最为密切的为班主任,班主任日常教育中,行为举止皆是学生学习和效仿的内容。本文我们将对其进行简要分析,以为小学班主任管理中言教艺术相关研究提供理论基础。

论新课程下的小学语文教学新观念

为了追求更高的教育品质,迎接新时代的挑战,轰轰烈烈的课程改革已经拉开了序幕。在小学语文课堂教学中,传统的教学方法限制了教师的教学思路,所以,教学理念要更新。教师要树立新观念,改进新方法,追求新发展。

小学语文教学中学生自主学习能力的培养

低年级小学语文中培养学生自主创新能力,对于小学语文教学质量提升以及学生语文核心素养形成都有非常重要的作用。本文笔者针对小学语文低年级教学进行了分析研究,文章中简要阐述了核心素养教学的内涵,也提出了当前低年级语文教学中的主要问题,也综合指出了低年级语文教学过程中自主创新能力的培养。

语文阅读素养培养在小学生德育发展中的价值

书籍能够增强人的智慧,提升学生综合素养,在小学阶段培养小学生阅读素养,能够为他们未来的发展打下良好的基础。阅读可以让人获得进步,不管是学生还是其他人都要善于运用各种阅读策略,需要理解、分析和鉴赏一些作品,陶冶情操,提高自己的学识以及素养,让自身的内心世界逐渐丰富起来。阅读是学习其他知识的基础,良好的阅读素养可以让学生拥有一个良好的人生。阅读可以有效改变一个人的基本的、核心的世界观、人生观以及价值观。并且阅读还可以给学生带来心灵上的启发。

浅析小学高年级语文教学阅读与写作技巧

在小学语文教学中,阅读和写作一直以来都是重点教学内容,随着我国教育水平的不断提高,小学语文教学也不断做出改革,要求实际教学过程中,将阅读与写作教学进行有机结合,在两者相互促进下,达到更好的教学效果。虽然,较多小学语文教师通过多种方式想要实现两者的融合,不过仍由于种种原因导致阅读和写作教学不能有效融合、互相促进,因此在小学高年级语文教学中,如何将阅读与写作教学良好融合,达到互相促进的目的,已成为小学语文教师需要重点关注的一个问题。本文从小学高年级语文阅读与写作教学现状及问题出发,就如何融合与促进阅读与写作进行探讨,希望为相关人员提供参考借鉴。

小学低年级语文阅读与写作整合习惯培养策略探讨

随着教育的不断发展和深入改革,素质教育对小学语文教学提出了新的要求。要求不仅要使学生学习到更多有用的语文知识,还要在语文教学中实现阅读与写作的有机结合,从而使学生获得较好的语文学习成绩、形成语文学习素养,最终促进学生得以全面提升。当前小学低年级语文教学中,通过阅读与写作整合,实现高效语文课堂的构建,应该作为语文教师重点关注的内容,也是迫切需要得到解决的问题。因此,本文以小学低年级为例,提出了一系列语文阅读与写作整合习惯的培养措施。

架起沟通的彩虹——信息时代小学班主任信息沟通模式分析

互联网是工业革命以来最重要的科技发明,不仅逐渐渗透了人们的生活方式,同时也在深刻地改变着教育行业的发展。小学教师的教学管理要充分认识到互联网的特点和优势,利用互联网进行信息沟通,打破时间与空间的限制。本文针对当前小学班主任信息沟通模式现状进行分析,提出更多的沟通交流策略。

简述上好小学体育课程有效策略

随着小学体育课程标准的不断完善,对小学体育课程的要求也越来越有其课程的纹理特色。文章就如何上好小学体育课程这个话题对文本进行阐述。在上好小学体育课程教师要有思维的转变:在课程过程要会变通,让课程有其本色和底色;同时要上好小学体育课程还要善于应变和改变,务求让小学体育课程有其特色和展现其课程亮色等方面进行论述。

小学低年级语文童话教学中的德育渗透

德育属于现代教育体系的重要组成部分,是现代教育的重点。小学低年级语文童话教学,能够升华学生思想,促进学生思维发展。为在小学低年级语文童话教学中有效开展德育,教师应“增强自身素养,树立课程思政意识”,“开展多元化教学活动”,“应用多媒体德育教学”,“加强课外延伸拓展”,以便提高德育质量。

运谋于学生 动养于品性——述小学体育课培养学生良好品德的有效途径

认识和意识决定上升的高度!对于我们小学体育课程来 说,很多一线的体育老师会认为,我们的体育课交给学生一定 的技能和技巧就行了,其他的什么品质培养、纪律管束、学习 的态度都不重要!在现实的小学体育课程中这种意识是值得商 讨。因为纪律不好谈何技能的学习?学习态度不行谈何技巧的 娴熟;品质不好谈何体育有体育的品性?所有的这些都是其一 发而动全身的事。所以,我们一线的教师要在具体的小学体育 课程的过程中重视有把培训体育技能技巧与学生的道德品质结 合在一块进行教学,只有这样才会起到事倍功半的作用。同时 在课程中,教师的意识有了,也要让学生有同样的意识动向, 目标是与体育教师的培养力度是一致的。我想,只有教师和学 生都达成这样的目标意识,我们小学体育老师在课堂中对他们 进行良好道德品质培养是有可能的!

英国教育惩戒政策实施的背景、内容与启示——以蔡培尔恩乐中学《行为管理守则》为例

20世纪80年代以来,英国先后出台多项法规,为学校教育惩戒政策的制定提供了法理依据,同时,层出不穷的纪律问题也成为学校实施教育惩戒政策的直接动因。现以蔡培尔恩乐中学《行为管理守则》为例,通过分析其核心理念、运行逻辑、现实特色,探究其实践运作,希冀能为我国教育惩戒细则的制定与实施提供有益借鉴。

农村幼儿园转岗教师政策的执行困境与突围

农村幼儿园转岗教师是我国幼儿教师队伍建设中的一大短板。运用史密斯政策执行模型,对农村幼儿园转岗教师政策的执行困境进行实证研究,发现:教育实践中存在教师转岗培训效果不佳、农村幼儿园师资整体质量下滑、转岗教师职业适应困难、农村幼儿园"小学化"倾向加剧等问题。造成政策执行困境的原因包括:政策本身的模糊性和不合理性,执行机构组织建设滞后与执行效能低下,"压力型体制"导致的执行偏差,农村幼儿园教育环境中存在"邻里效应"。对此,采取以下措施破解政策执行困境:增强政策目标的明确性和合理性,加强执行机构组织建设以提高执行效能,修正目标群体对转岗政策的认识和态度,优化农村幼儿园教育环境。

字源识字法在低年级语文识字教学中的应用

识字教学是小学低年级语文教学的重要内容之一,并且还是目前整体语文教学系统中的基础内容。而根据目前小学语文教学的情况去看,课堂教学还是存在一些问题,具体的教学效果不是很令人满意。字源识字法属于一种古老的识字方法,就是运用汉字的结构与意义去认识汉字,对于目前学生识字的教学情况,能够采用字源识字法进行具体的教学工作,进一步确保教学效率以及质量。因此这篇文章主要通过字源识字法作为指导,探究了小学低年级识字教学,希望对广大语文教师有所帮助。

学生数学知识主动建构策略探究

《义务教育数学课程标准(2011年版)》中明确指出,以学生为中心,突出学生在教学活动中的主体参与性,培养学生独立思考、独立分析、独立解决数学问题的能力。要实现这一目标,就需要引导学生进行主动构建数学知识,这具体包括构建生活化情境,有效地激发学生对数学知识学习的兴趣;运用小组合作学习模式,给予学生正确的引导,使其主动学习;充分利用数学故事,增强学生数学知识学习的激情;建立新型师生关系,促进学生主动构建数学知识意识。

新时期农村小学班级管理的有效途径与策略

近几年,我国教育事业深入发展,随着新课程改革的进一步发展,越来越强调推进学生综合素质提升和全面发展,相关教育工作者发现,加强学生的素质教育和提升学生的综合能力的必经途径是班级管理。新时期来临,为推动小学教育顺应新课程改革的发展,提升学生的综合素质,必然要对班级管理进行创新和改革。

小学生良好数学学习习惯的培养途径与策略

良好的数学学习习惯是小学阶段学生学习数学学科的重要条件。培养学生良好的数学学习习惯,能够推进学生数学学科核心素养的提升,推进教育教学质量的提高。小学生良好的数学学习习惯符合当前新课程改革的相关教育理念,许多学校和教师正积极的开拓和创新教学方法,以期为学生提供更好的教学服务。