基于学科素养培育而开发语文CCA课程——以广州市花都区花山中学语文CCA课程案为例

一、关于语文CCA课程的基本概念语文CCA课程，即语文“辅助课程”，它是以构建基于学科素养培育为指向的全新语文课程形态，以过去常见的语文课外实践活动加以课程化，从而促进学生个性化成长和特长发展提升为主要目的的辅助性课程。

新闻教学：用方法 抓关键 触旁通

新闻单元教学，常采用先讲知识点，再进行实际操作，通过讲解、分析，让学生掌握基本要求和格式。我们发现，这些知识点看起来很容易，多讲学生很厌烦，但无论老师说得多么清楚、明白，学生一旦接触到具体的阅读与写作还是经常出错。怎样让学生轻松、快速地掌握新闻阅读与写作的要点，是语文老师迫切需要解决的问题。

基础音乐教育中的音乐欣赏教育

进入二十一世纪，伴随着经济的飞速发展，我国的教育也开始了历史胜的变革，由过去的注重知识的传授，转变为关注人本身所应有的道德素养、审美能力、创造能力等的素质教育。而音乐教育由于在素质教育中所起到的独特作用，已为越来越多的人所重视。我国现行的音乐教育模式是从西方照搬过来的，其实质是为选拔音乐表演及理论人才服务的一种“精英教育体系”。

一种新课型：“语文CCA课程”的案例展示与点评

语文CCA课程，作为一种新课型，其实施与研究目前仍处于初创性阶段。其先进的教学理念和做法，在我们实验学校一开始就产生成效，受到欢迎，去年我校将其申报广东省教育科研“十二五”规划课题获得立项批准（课题名为“以学科素养培育为指向的语文CCA课程开发与实践研究”，项目号为2014YQJK037）；

加大学校德育工作的影响力

加强和改进学校德育工作是现实的需要，也是时代的要求，学校德育工作只有采取确实有效的方法，才能使学生愿听、愿学、愿参与，并外化为自觉自愿的行动，才能提升德育的影响度。

初中物理教学中培养学生信息提取能力的探讨

目前在中考物理中要求考生处理的信息主要为连续文本和非连续文本,笔者通过查阅资料和结合自己的教学经验,介绍一些在初中物理教学中培养学生信息提取能力的方法。