挖掘电影资源宝库 强化小学语文人文教育

关于“人文”与“人文精神”的话题讨论由来已久，许多专家学者都曾对此作出过阐述。可以说，对于人文精神，每个社会、每个时代都有它各自的理解和内涵。现在我们一般认为，人文精神是以人类文化为文化基础，以珍视人的自由和实现人的全面发展为终极目的。它追求一种对真理的认识。

信息技术在小学数学教学中的运用

对于小学生来说，数学知识枯燥难懂，那么如何使这些深奥、枯燥难懂的东西变得通俗易懂呢?这就要求教师充分运用各种方式，创设一个和谐的学习环境，激发学生的学习兴趣。利用信息技术开展数学教学，利用实际生活中的素材，引起学生学习的兴趣，帮助他们理解和接受，让死板的知识“活”起来。

浅谈电影与语文综合活动课的整合

自电影课题开展以来，随着对这一课题研究的不断深入，影视资源与学科教育的结合日益多样化，提高了学科的教学效率。就语文学科而言，影视资源的运用使语文课堂教学变得更加生动活泼，形式更加多样，电影和语文综合活动课的整合更能发挥两者的优势，这正是由电影与语文的特性所决定的。

创设教学情境 培养创新意识

我校作为《信息技术与学科课程整合》课题的实验学校，在运用信息技术，深化教育改革，培养学生的创新意识和创新能力，成为适应信息社会需要的创新人才，做了一些有益的探索。

以人为本的学校管理的实践和要求

1996年,国际21世纪教育委员会提出的《教育——财富蕴藏其中》报告中强调指出“人既是发展的第一主角,又是发展的终极目标”,“应该使每个人都能发展和加强自己的创造力,挖掘出隐藏在我们每个人身上的财富”。因此。

与学生一起发掘电影中的音乐元素——分析音乐在影片《英俊少年》中的作用

电影是一件综合艺术品，音乐在其中占有十分重要的部分，试想没有了音乐，电影将失去它最绚丽的外衣，就不能衬托出情节中特有的气氛；没有了音乐，电影就会失去最令人感动的调味料，而变得淡而无味。如果没有了音乐，更会使电影失去延续性，容易被人遗忘。在实施电影课题研究的同时。

散发银幕世界应有的音乐魅力

影视教育发挥了影视特殊的教育功能，最大限度地利用影视教育的优势，可以创造最佳的教育效益，把影视教育与基础教育相结合，有力地推动和深化素质教育，创新教育，促进学科的课程改革。影视教育课程不仅是中小学教育中前所未有的新课程。

给孩子们一片成长的沃土

21世纪已进入“影像新时代”，影视文化已成为知识经济时代新的增长点。它集多种媒介的优点于一身，图文并茂、视听兼顾，具有极强的感染力。新课程标准明确指出，要全面地实施素质教育，充分培养学牛的探究精神和实践能力，要求把学生单方面发展改为多方面发展。

实施素质教育 推动全面发展

我校一向以来认真贯彻执行党的教育方针,努力做到教书育人,实施素质教育,创办特色,形成了良好的校风,在社会上有较高的声誉。近年来,我们更以邓小平同志关于教育理论为指导,更新教育观念,进一步调动教师的积极性,面向全体学生,不断提高教育质量,取得了较好的成绩。

抓校本教研 创学习型学校

在创办教育强区、振兴新芳村的大好形势下,我校面临着“尽全力促提高,抓质量上省级”的重大任务。作为芳村区科研示范基地,学校为改变教师的教育教学观念,更新教师的教学方法和教学手段,促进学生素质全面发展,充分发挥学校现有资源的优势,力促个性化教学,出名师,创特色,全面提高教学质量。以校本教研促学习型学校的创建。 一、以校本教研为契机。