在解放思想中实践芳村教育创新

江泽民同志在十六大报告中指出．要“自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来，教育也是如此。从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来”。芳村区在十几年的艰苦奋斗、不断实践中深刻认识到，要发展芳村教育，就必须解放思想、着眼未来、放眼世界，走变革、创新、创强之路；除此之外，别无选择。

创区域教育特色 走内涵发展新路

有着丰厚文化积淀的千年花乡,伴随着时代教育脉搏的跳动,走上创建教育强区的行列。为实现2005年创建教育强区的目标,以区政府“五大工程”、“五项特色”为核心,教研室充分发挥其管理、指导、研究、服务、培训的职能作用,以全面提高教育教学质量为目的,以强化常规教学管理为手段,以教学指导、教研活动和课题研究为途径。经过近年来的不懈努力,我区教育教学改革显示出勃勃生机,教育质量一年上一个台阶,为新一轮教育发展奠定了较为坚实的基础,为创建教育强区迈出稳健的一步。

对数学课程7—9年级内容标准的认识

新一轮基础教育改革正在全国逐渐铺开,从今年秋季开始,广州市将加入到实验区的行列.作为一线的数学教师和教研人员,必须认真学习和理解数学课程标准,更新自己的教育观念,全面改进教育教学工作.由于数学内容标准是数学课程目标的进一步具体化,所以对内容标准的学习和理解,显得尤为重要.下面结合自己的学习,谈谈对7—9年级内容标准的认识.

浅谈语文教学中学生主体参与性的激发

长期以来,语文教学气氛沉闷,教师精疲力竭,学生收效甚微.一直沿袭"教师讲,学生听"单一的教学模式,使学生始终处于被动状态,思想受到严重的束缚和压抑.

试析苦学与乐学

乐学与苦学,在认识论看来,是属于教育思想范畴。它的表现,既体现认识上,又体现在行为上。在实际工作中,人们往往有这样的误解,似乎主张苦学的,就不可能乐学,主张乐学的,就违背了几千年中国苦学教育的传统。那么,应该是苦学还是乐学,这个问题值得探讨,也是广大教育工作者应该十分明确的。

开展学校内部管理体制改革,提高办学水平

芳村区中小学内部管理体制改革自1988年9月1日始,至今已两年有余。这次中小学内部管理体制改革是在改善教育外部条件的同时,以劳动、人事和分配制度的改革为突破口,初步打破平均主义,实行按劳分配、优质优酬的原则,优化了教职工队伍,初步形成了激励教职工奋发向上的机制,提高了教师待遇,稳定了教师队伍,调动了教职工教书育人的积极性,促进了教育教学质量的提高。

加强对中下生的教学工作研究 大面积提高教学质量

一、问题 我区是1985年末成立的新区,全区有城镇小学11间,农村小学15间。为了解全区小学教学质量状况。

化学课堂教学学生评价方式改革初探

课堂教学中学生评价是教学过程的重要组成部分,由于其本身所具有的导向、质量监控和教育作用,对促进学生发展和成长有着重要的意义.但长期以来,课堂学生评价尚未引起教师的足够重视,未能发挥教学评价应有的作用,随着课程改革的深入,改革课堂教学学生评价方式,促进教学过程的优化,促进学生的发展越来越引起广大教师的重视.

信息点进课室应注意的问题

1.单个信息点进课室. 每间课室配有一套多媒体计算机教学平台(计算机、投影或大屏幕彩电、音箱等).要正常发挥它的信息技术作用,很大程度上决定于教师的教学观念.如果教学观念仍然以教师为中心,采用说教式的、集体授课的方式,那就可能成为教师向学生"电灌"式的教学.

广州市九十三中学 树心育特色 创品牌学校

广州市第九十三中学位于风景秀丽的珠江桥畔的桥东小区内,是区一级学校和区绿色学校。该校早在一九九七年就参与广州市心理健康教育科研课题研究,成为我区心理健康教育与心理咨询的先行学校,建立了心理咨询室,选派教师参加心理健康教育培训,目前,学校现有心理健康教育B级教师1人,C级3人。20055年学校被批准成为国家教育部重点课题《团体心理辅导》的实验基地。

饮水的学问

饮水的学问广州市芳村区教育局教研室黄剑生命之源在于水人可以七日无餐，但不可以一日无水。在人体的组成物质中，水含量最大，约占体重的２／３。人较长时间不进餐，仍可勉强维持生命，直至体内贮备的糖和脂肪完全耗尽、蛋白质也失去一半以上时，生命才会终结；但若机体...

对数学课程7-9年级内容标准的认识

新一轮基础教育改革正在全国逐渐铺开,作为一线的数学教师和教研人员,必须认真学习和理解数学课程标准,更新自己的教育观念,全面改进教育教学工作。由于教学内容标准是数学课程目标的进一步具体化,所以对内容标准的学习和理解,显得尤为重要,本文结合自己的学习,谈谈对7—9年级内容标准的认识。