过氧化氢分解反应催化剂的研究

以我校实验室中所有可能对过氧化氢分解反应有催化作用的18种试剂和5%过氧化氢溶液为原料,通过控制变量的方法进行对比实验,验证了二氧化锰等14种物质可作为过氧化氢分解反应的催化剂。基于反应条件和催化剂回收的难易程度方面考虑,二氧化锰应该是过氧化氢分解反应催化剂的最佳选择。在此研究基础上,从物质类别的角度归纳了各类催化剂对过氧化氢分解反应的催化机理。

浅谈道德与法治跨学科实践活动的三个范式

道德与法治课程在落实立德树人方面发挥重要作用。随着“双减”政策和《义务教育道德与法治新课程标准(2022版)》的相继下发,道德与法治跨学科教学不仅与时代发展相一致,而且能够推动核心素养落地、体现了以学习者为中心。本文基于道德与法治学科,通过对跨学科融合实践活动、主题实践活动和研学实践活动的探讨,推动道德与法治课程多样化的发展,由此引发师生关于生活逻辑、问题意识、情感共鸣的思考。

农村初中物理科学探究教学现状实证分析

新课程实施以来,农村初中物理科学探究课堂教学没有发生根本转变。通过对湖南省L县农村初中教师和学生问卷调查、访谈、物理探究课堂观察、中考物理探究题文本分析发现,影响探究课堂教学行为的首要因素是教师教育观念,包括教师对探究的认识、对学生探究能力的信任度和教学习惯;其次是硬环境,包括中考制度和教师评价机制、实验仪器装备水平、教师自身素质;最后是软环境,包括学生素质、社会环境、教师待遇、教师工作量和班级人数。转变教学观念,改革中考内容,改革教师培训方式,领导提高重视程度,是促进教学行为发生根本转变的重要条件。

激发青年活力,构建人文湾区,促进粤港澳大湾区青年融合发展

青年是国家和民族的希望,也是粤港澳大湾区建设的中坚力量,赢得青年才能赢得未来。新时期,国家高度重视粤港澳大湾区建设和青年融合发展,为激发青年活力,构建人文湾区提供较多的机遇和条件。然而,三地因历史原因和体制不同,使青年的世界观、价值观存在较大差异,尤其是香港青年对国家认同上存在不少问题。本文从搭建粤港澳青年交流平台,加强思想融合,培养家国情怀;巩固文化内核,发挥榜样效应,形成湾区认同意识;激发湾区青年创新活力,深化合作,共谋湾区发展等方面提出建议,促进粤港澳大湾区青年融合发展。

我校“五分教学法”——分层教学探讨

由于各个学生的先天素质、教育影响和主观努力程度不同,同一班的学生在学习上有着十分明显的差异,而在有些课堂教学中,教学无论采取低起点、小步子,还是抓中间、带两头的策略,都只能做到面向一部分学生,而使其他学生的发展受损。针对上述情况,我结合学校管理模式"五分教学法"进行"分层教学"的研究和实践。

基于教、学、评一体化的初中英语写作教学实践探究

阐释教、学、评一体化的内涵,以牛津版初中《英语》9AUnit 7阅读篇章TomSawyer paints the fence与写作任务的整合教学为例,进行教、学、评一体化实践,探究在初中英语写作教学中如何基于阅读文本有效设计教学活动,为写作作铺垫,并进行多元评价。指出教师在教学中要更好地发挥评价的反拨作用,以评促教、以评促学,确保教学、学习与评价的一致性,发展学生的英语学科核心素养。

议题式教学实践的三个维度

基于落实学科核心素养的要求,议题式教学在初中道德与法治教学中的实践日益广泛。在统编《道德与法治》教材九年级上册“生活在新型民主国家”一框教学中,通过对议题主题、议题情境和议题评价三个维度的分析,可以助推党史知识融入思政课教学。

“五分教学创新”的探索与反思

广东省广州市英东中学是霍英东基金会致力建设的广州市南沙海滨新城的教育设施。如何在教学方法和教学管理上满足学生发展的要求？这是学校在办学起步阶段既没有教学质量依托，也没有教育品牌支持的情况下需要面对的现实。基于此，学校推出了“五分教学创新”这一实验课题。通过实践，该实验研究取得了阶段性成果，学校的知名度、满意度得到了提高，2008年被评为“广州市义务教育规范化学校”、“全国民办学校先进单位”、“全国社会满意学校”。

激励机制对提升初中班主任工作动力的作用分析

建立一套科学完善的激励机制对于班主任积极主动开展教学工作和班级管理工作有非常重要的作用,这也是学校管理者一直关心和重视的问题。文章以初中班主任的工作现状和实际需要为对象展开研究,旨在提高班主任的工作动力,提高班级管理效率与质量。

遗址保护与旅游开发之间的平衡

大遗址占据我国自然文化遗址中相当大一部分,但目前国内从大遗址概念的界定到保护体系的建立均尚属空白。本文将从我国现有的大遗址保护与开发的相关状况入手,分析目前我国在大遗址保护上所存在的不足之处,与欧洲的大遗址保护方法体系进行对比剖析,揭示出我国在大遗址保护层面所面临的问题与挑战。尝试构建出适合我国国情的遗迹动态保护体系框架,找出更好地保护自然人文遗迹的措施和办法。

浅谈“孟德尔豌豆杂交实验(一)”一节的难点突破

在孟德尔豌豆杂交实验学习过程中,化抽象为生动、具体,增强学生学习积极性;化整为零,引导学生自主探究,在其掌握重难点的基础上,落实以学生为主的教学理念。

高中英语课堂教学的病症探析

我国新一轮基础教育课程改革已经启动了十多年．这一次改革对于我们高中英语课堂教学到底产生了怎样的影响呢？可以肯定的是，近些年来，高中英语课堂教学的方法在不断改进，教学质量在不断提高，但尚不能令人满意，目前主要还存在如下几个病症。

信息技术课中对学生计算思维培养的方法探究

2017 年,随着计算思维被写入到《普通高中信息技术课程标准》中,作为信息技术学科中最核心的核心素养,培养学生的计算 思维越来越被老师们重视。文章顺应时代要求,结合信息技术教学实例,总结了在信息技术课堂中培养学生的计算思维的方法。

《天上的街市》教学设计

《天上的街市》以诗歌的体裁呈现,想象奇特,具有浓郁的抒情色彩,有益于引导学生走进现代诗的殿堂.本设计从音韵美、画面美、意境美、情感美等角度展开,通过诵读指导、诗画解读、语言品读、阅读对比等学习活动设计来带领学生"闲游"在"天上的街市"中,一边欣赏"珍奇",一边见证"美好".最后,以改编的牛郎织女的故事作为切入口,启发学生思考诗人改编的目的和诗人所处的现实社会的状况,将"天上"的理想与"人间"的真实形成强烈的撞击,从而全面地理解诗人复杂的情感.

国际理解教育视野下语文学科传统文化校本课程的开发与思考

国际理解教育的基础是对本民族传统文化的理解和认同,只有对本民族文化固本强基,才会在国际理解教育中平等交流与合作。而开设语文学科传统文化校本教材是实现固本强基的最佳道路。国际理解教育目标与语文课程理念并行不悖,要清楚认识到国际理解教育视野下对语文课程认识的误差,对国际理解视野下语文传统文化校本课程开发的原则与实践进行探索,促使语文传统文化校本课程开展与评价的形成。

核心素养背景下“文学圈”阅读教学模式初探

本文在英语学科核心素养概念提出的背景下,探 讨了“文学圈”这一模式运用于阅读教学的路径与方法、价值和 意义’以及该教学模式培养学生英语学科核心素养的可能性。

教学行为的偏差及其理论归因分析

新课程要求教师更新课程理念,继而转变教学行为,但教师具有先进的课程理念并不能必然带来教学行为的转变,知行分离、言行脱节的现象还比较普遍,这种教学行为的偏差理论上的原因可以从心理学和教育信念两分面来分析,要使教学观念转化为教学行为必须同时具备内部和外部两个条件。

新课标下如何进行高中生物教学

新课程改革从一个全新的角度向我们阐释了现代化的有效教学．对于我们来说这是一个提高与升华的重要机会．我们要认真学习新课改．深入理解新课标理念．将其全新的教育理念与教学观念运用于具体的教学实践中．将教学实践与新课标理念相结合．在实践中检验．在实践中提升．以达到对新课标的本质掌握．并打造出有效的课堂教学模式。新课标提出：高中生物教学要以提高学生的生物科学素养为核心任务。新课标为我们的高中生物教学指明了方向．那么在新课改下教师要怎么教。学生怎么学呢？笔者现结合实践对新课标下的高中生物教学浅谈如下几点。

生活在底处

现在,在我的眼前晃动着的是些斑斓的色彩。色彩在流动,时缓时疾,有些很亮很亮的光线刺进我的眼睛,于是,我就眨巴了一下,生活,一下子进了我的心里,带着不容言说的直接和匆促。阿key坐在我旁边,支着画板,画板却常常是空白,他说空白也是一种颜色,一种很纯净却很精彩的颜色。我便对着他的眼睛笑,看见他眸底空空的一片。