初中生家庭体育现状的调查研究——以广州市荔湾中学为例

研究采用文献资料法和问卷调查法等研究方法,对广州市荔湾中学学生家庭体育的现状进行调查研究,从对家庭体育的重视程度、家庭体育内容和影响因素等方面进行分析,并提出相应的建议。

高中地理课堂教学有效性初探

新课改倡导多样化的教学方式,强化教学的有效性,为高中地理有效性教学提供了检验的标准。本文以范例教学法、小组合作学习及探究式教学法为例,探讨如何提高地理教学的有效性。

初中化学综合实践课程与学科课程整合的探索

通过对化学综合实践课程与学科课程进行的学习方式、评价、内容三方面的有机整合,可激发学生学习化学的兴趣,提高其自学能力,有助于培养其独立思考问题、分析问题、解决问题的能力,有利于培养探索精神和开阔知识视野。

转化高中思想政治学困生的有效策略

本文分析了高中政治学困生的状况,立足于整合教学资源,从整合活动资源、网络资源、实物资源、时政资源、歌曲资源等五个方面探讨了如何对低起点高中学生开展思想政治教学策略,并阐述了开展高中学困生转化工作的成效。

初中作文评改教学的有序化

近两年，我在义务教育七八年级的作文教学中进行了“学习修改我们自己的作文”为课题的作文评改课的实践，师生在这种课堂中感受到了写作的快乐，有一些收获。

善用情感因素 激活语文课堂

情感对于学生的学习，尤其是语文学习，具有极为重要的意义。这是因为：一方面．情感是学生智力及非智力发展的原动力；另一方面，情感又是语文学习中理解和表达的心理基础。正如刘勰所说：“夫缀文者情动而辞发．观文者披文以人情。”因此，语文教学必须重视情感因素，在教学活动中让情思飞扬，才能有利于借助良好的情感体验促进语文学习。

试探初中生数学信息素养的培养目标及策略

一、初中生数学信息素养的培养目标 信息素养是全球信息化背景下需要人们具备的一种基本能力。数学课程标准提出＂要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学＂,这要求学生要充分利用图书、网络及生活中的其他信息来源,查找出准确、可靠的信息以解决实际情境下的数学问题，因此学生必须要具备相应的数学信息素养。

在生物教学中培养学生的能力——以《社会行为》一课为例

初中生物教学的课程目标包括知识、能力和情感态度价值观三个方面，这三个方面的目标具有紧密的联系，是一个统一的整体。在生物教学中要求学生在掌握基础知识和基本技能的同时，发展智力，培养能力，这是落实课程目标的重要途径。本文以初三生物科《社会行为》一课为例。谈谈在教学中如何对学生实施能力培养。

在语境中实施初中英语语法教学的探究

本文从生活语境、游戏语境、竞赛语境、题型语境等各种语境探讨英语语法教学。

初中化学综合实践课程与学科课程整合的探索

初中生在学习化学不久，对化学的学习兴趣开始减弱，通过对化学综合实践课程与学科课程进行的学习方式、评价、内容三方面的有机整合，激发学生学习化学的兴趣，提高他们的自学能力，有助于培养学生独立思考问题、分析问题、解决问题的能力，有利于培养探索精神和开阔知识视野、也使学生的知识水平有大幅度的提高。