打造“桥文化”校园文化品牌,引领学校发展

校园文化的建设对于学校发展具有重大意义。双桥学校在办学实践中,以“学生、教师、学校、家长的务实共进”为出发点,按照建一所“具有较强文化兼容性的现代化品牌学校”的发展定位;遵循“学生健康成长,教师幸福工作,学校不断超越”的建设目标;秉承“培养能与世界沟通,与未来对话的人”的育人价值观,为孩子们的人生架起通往世界和未来的桥梁;整合各方面资源,走内涵发展之路,打造出“全力以赴,通理实学”的教育文化品牌,为学校的可持续发展提供了新源泉、新动力。

利用积木式编程工具开展中小学创客教育

信息技术教师在中小学开展创客教育,可以从积木式编程工具入手,通过带领学生体验程序开发与设计的过程、构建思维导图、设计并生产“产品”等,培养学生综合运用知识以及团队合作的能力,引领学生走进创客的大门.

浅谈在小学数学课堂中培养良好的心理品质

在素质教育的背景下，心理品质的培养作为素质教育的重要组成部分，越来越受到人们的重视。文章分析了小学生心理健康现状，并对小学数学课堂中培养学生良好的心理品质的策略进行了探讨，以促进学生健康地发展，提升小学数学的教学效果。

浅谈如何在数学课堂培养学生发现和提出问题的能力

课改深入发展的今天,仍然有很多教师缺乏培养学生发现和提出问题的意识和能力,导致学生学习创新能力低下。由于问题是贯穿整个课堂活动的主线,教师可以根据学生的认知特点,抓住知识内容的"兴趣点""生长点""生成点""易错点""延伸点",巧妙地设计问题情境,激发学生的求知欲,让学生主动发现问题、提出问题和解决问题,培养学生的创新意识和创新能力。

小组合作学习在初中英语写作教学的实施

如今，合作学习被广泛提倡，新课程要求学生具备高水平的英语写作能力。然而一些问题仍存在于传统的英语写作教学中，因此一种新型的英语写作教学模式应运而生，那就是小组合作学习。本文将探讨小组合作学习在初中英语写作教学的实施。

善于利用Modle数据库 培养学生的自主探究能力

在信息技术课教学中，经常会遇到需要学生上传作品．需要师生交流、分析、评价作品等情况。本文着重研究在小学中高年级利用Moodle教学管理平台解决这一难题，探讨培养学生自主探究能力的方法和策略。一、传统教学管理平台存在的问题 1．电子教室系统缺乏互动性教师在使用电子教室系统时，经常会遇到难题。

谈情景设置在教学中的有效创设

情景设置教学的水平在很大程度上影响着生物学课堂教学的正常运行和教学质量的提高。一、利用多媒体资源。创设生动情景Flash动画创设情景。在《近视及其预防》的教学中，笔者先用一个“考考眼力”的Flash游戏创设情景。这个游戏画面首先呈现出四个蜗牛．接着指定一个蜗牛，然后不断转换位置，最后停下来让学生猜到底原来指定的蜗牛是哪一个。

体育教学中德育渗透之悟

在体育教学中．学生的思想活动很多是产生和反映在各项身体练习中。因此，应很好地将德育与体育教学内容有机地结合起来，根据教学过程学生思想活动变化的一般规律．积极把德育渗透到各个教学环节中。既教书又育人。还应根据教材和学生的实际情况．有计划、有目的并有系统地进行体育教学过程的品德教育．并根据教学进度、教材内容以及学生实际，在备课时确定该课的思想教育的任务、要求。合理地选择和使用教学方法，使德育贯穿于教学全过程。

初中数学课堂“问题情境”的创设

前苏联教科院院士马赫穆托夫根据其实验研究，将教师创设问题情境的基本方式概括为以下几条：①让学生面临要加以理论解释的现象或事实。②引导学生在完成实践性作业时产生问题情境。③布置旨在解释现象或寻找实践运用该现象的途径的问题性作业。④让学生遇到关于某一事实或现象的日常观念与科学概念之间的矛盾。⑤提出假想，概述问题，并对结论加以检验。⑥激发学生比较和对照事实、现象、定则、行为．由此引起问题情境。根据对以上基本方式的理解，我结合多年的教学经验阐述如何在初中数学课堂教学中创设问题情境。

初中数学学生问题意识的培养研究

亚里士多德有句名言：“思维是从疑问和惊奇开始的，常有疑点，常有问题，才能常有思考，常有创新．”人的思维开始于问题，学生的思维也是伴随着层出不穷的问题而展开的．问题意识是指在人们的认识活动中，经常遇到一些难以解决的实际的问题和理论问题，并由此产生一种怀疑、困惑的心理状态．这种心理状态促使人们积极思维、认真探索、不断地提出问题和解决问题．对于思维的这种心理质量，心理学上称为“问题意识”．在哈佛大学师生中流传着一句名言：“The one real object of education is to have a man in the condition of continually asking questions”（教育的真正目的就是让人不断提出问题、思考问题）．

基于微课的小学语文小组合作教学探究

在当前的学校语文教育中,更加强调课堂教学的实效性。在语文教育实际当中,教师应确实转变教学理念,采用组合式的教学方式。通过有效地运用基于微课的小学语文小组合作模式,可优化语文教学过程,形成有效的小学语文课堂,从而全面充分地调动学生对语文课学习的积极性和学习兴趣,培养学生的创新思想和能力,使学生可以完全地融于微课学习情境之中,更有效地开展小组合作教学活动,从而提高了学生的语文学习综合能力,促进了学生全面发展。