池墨泼飞云,紫毫挥广宇——广东省广州市宝源小学“墨缘轩”书法社团活动漫谈

书法艺术源远流长,是中华民族传统文化这片浩瀚星空中煜煜闪耀的一颗明星。书法独特的形态、深刻的内涵、丰富的韵味,与广州市宝源小学特色文化“兰文化”不谋而合。兰,花中君子,有着高洁典雅的外在美,兼具正气浩然的内在美;书法,艺术瑰宝,一笔一画尽显形式美,一挥手一落笔浮现凛然正气。学校以“兰文化——雅正教育”为学校特色,书法自然而然成为落实学校文化的最好载体。

农村小学开展德育教育的策略分析

在小学教育中，德育教育占有极其重要的位置。但是，当今我国农村小学在教育资源方面还比较欠缺。因此，如何对小学生进行德育教育是目前农村小学急需解决的难题。本文就如何在农村小学中进行德育教育进行简要分析。

浅谈增强小学生文化自信的有效途径

所谓文化自信,是一个民族对自身文化价值的充分肯定与积极践行,且对自身文化的生命力持有坚定信心。笔者总结多年教育教学实践,从寻根西关、重视节日、诵读经典、书法教育四方面出发,探索以传统文化教育增强学生文化自信的有效途径。

借助本土文化开展小学品德教育的实践探索

在素质教育深入推进的大背景下,积极培养和弘扬民族精神、确保学生在中华优秀传统文化的熏陶和浸润下茁壮成长,已成为小学教育的重要组成部分和必然要求。学校应充分利用本土文化,找准中华优秀传统文化与品德培育的契合点,促进品德教育的开展。文章以广州西关文化为例,探讨本土文化与小学品德教育相结合的有效实施路径,提出借助本土文化丰富德育教材内容、开展实践活动增强文化体验、家校合力提升教育成效等方法策略,引导学生深入感受本土文化,切实提高学生的品德素养,增强学生的民族自豪感与家国情怀。

小学美术创意思维训练方法之我见

著名画家杨之光老师在作画之余开始观察北美的艺术教育，研究其中的理念。研究的结果让这位习惯了现实主义创作方法、教了多年写实绘画的艺术家发现，艺术的重要性不在于艺术家及其作品本身，而是作为一种创新意识，渗透到全体公民的脑海里，成为他们心智健全发展的一个内在指标。

试析西关文化在小学品德素养培育中的渗透

将地域文化及传统文化融入小学品德素养培育中,可以充分调动学生的学习主动性与积极性,培养学生的地域文化自豪感和自信心.广州市荔湾区宝源小学处于广州西关地区,深受西关文化滋润涵养,在小学品德素养培育过程中,教师应充分利用西关文化资源,通过自主学习、合作学习、实践学习、创新学习等方式,培养学生的自主认知能力、合作发展能力、实践行动能力和创新思维能力,促进学生良好品德素养的形成,增强学生的文化认同和文化自信,为国家发展提供鲜活的力量.

核心素养下小学乒乓球教学中的德育渗透策略

目前来说,“核心素养”是教育中常提到的政策之一,同时也是教育实践与理论研究联合过程中非常重要的课题之一,本身也体现了“以德育人”的基本要求。一直以来,德育都是中小学教育工作的核心内容,在提升学生核心素养过程中具有十分重要的价值,也对于学生全方面发展具有极大意义。本文探讨了核心素养下小学乒乓球教学中德育渗透策略,期望运用小学乒乓球教学中德育渗透来提升学生的核心素养,达到培养全面发展的人的目标。

多媒体在语文教学中的运用

一、多媒体在语文教学中的运用 在语文教学的各个环节中,经过实践,适时、适当、合理、灵活的运用多媒体辅助教学,把声、图、像、文、情、境与看、思、读、写等诸多手段结合起来,组成一个立体化、多方位的语文课堂教学形式,较好地发挥了多媒体教学手段的生动、形象、具体、直观的优势.

浅谈儿童线条画教学

一、感受线条语言 线是构成绘画语言的最基本的元素之一。线原本是一个抽象的数学概念,现实中的物体都没有数学意义上的线。但在绘画的表现过程中,任何一件作品的形成都是通过笔的运动来形成线。在绘画中,线条的作用不但体现对物体的表现,还体现线条本身的艺术价值,以线条的形式来观察和表现自然形态,是人对形的一种普遍认识和最原始的表现手段。也对现代儿童来说是最简单直接的表达方式。

浅谈低年级数学学困生解决问题能力培养的策略

在现实学习中，学困生（即在学习上有困难的学生）不仅计算差，解决实际问题的能力就更差了。因此从低年级开始了解这部分学生具体的困难以及产生困难的原因，对于帮助他们学好数学具有重要的意义和实际的价值。

颜、欧、柳体的书法教学探讨

颜真卿、欧阳询、柳公权为楷书历史上的三大代表书法家．他们的字体分别为颜体、欧体、柳体。自唐以后许多卓有成就的书法家都在吸取他们字体的精华，再融会贯通而形成自己独有的艺术风格。我们在教学生学习书法时不但要求他们能写出一手漂亮的颜体或柳体，而且还要求他们学习这些书法家的人品以及他们各自的艺术风格．教会学生能用审美的眼光去欣赏书法作品，从而提高他们的欣赏能力、审美能力、创造能力。

开展数学课堂观察活动探微

数学课堂观察活动是数学教师带着明确的目的，凭借自身感觉器官及有关辅助工具（如观察量表、录音录像等多媒体工具），直接（间接）在课堂上收集资料，并根据收集到的资料进行相应的研究。因此，教师要改变听课形式，加强研究，提高常态课课堂教学的实效性，这是课堂观察活动的本质所在。文章指出，教师要切实开展常态课校本行动研究，深入开展课堂观察研讨活动，以提高常态课堂的教学质量，真正达到以研促教的目的。

以兰养德 培育雅正精神

兰,花中君子,美于外者有花姿典雅,美于内者有贞洁正气,在中国传统文化中一直是美 好、高洁的象征.文章基于兰花文化的研究,以“兰文化——雅正教育”为特色文化体系,培养学生的 君子之风,培育君子如兰、至雅至正的雅正精神.

创新学校文化 打造教师团队

学校文化是学校发展之根本,教师团队是学校发展之基石。本文针对广东省广州市荔湾区宝源小学“兰文化”特色创建和基于“兰文化”的教师素质培养,就如何创新学校文化、打造教师团队进行了具体阐述。

论新时代教育立身之本——立德树人

践行德育教育是新时代的教育目标,德育教育要求老师将立德树人融入到教学工作中,不仅要在课堂上传道受业解惑,也要紧抓时事,关注社会动态,将课堂教育融入到社会中去。在此期间除了对学生进行文化知识学习的指导以外,还应注重对学生开展德育工作。德育工作不但能让学生从抗“疫”中获取力量,形成正确的人生观和价值观,还能促进学生德智体美劳的全面发展。

基于课堂观察的教师听课与评课探究

课堂观察是评价课堂教学效果的窗口,也是促进课程教学不断优化的重要途径,将教师的专业发展定位在课堂教学实践中,是体现其专业性的一种研究课堂的方法。基于课程观察可以有效提高教师的教改意识,帮助教师改进课堂教学方式,有利于教师之间的合作探讨,共同成长,从而达到提高教学效率的目的。

小学书法教学育德功能的理解与实践

小学书法课程具有弘扬优秀文化、激扬生命活力、促进品格养成和生成综合能力的育德功能,教师正确的个性化的理解是促进学生核心素养全面发展的基础。教学实践中本着教书育人宗旨,为课堂注入生命能量,使学生对书法产生浓厚的兴趣,书写能力迅速提高,行为习惯、道德品质逐步养成,教学效果显著。

打造高效的数学课堂——浅谈农村数学教师如何提高课堂教学的质量

农村学生普遍存在学习积极性不高、数学基础比较差的问题,要想提高农村学生的数学成绩,数学教师必须在有限的课堂时间里提高课堂教学质量,向课堂40分钟要成绩、要质量。基于此,本文从认真研读教材、充分调动学生的学习积极性、把握好课堂的每一分钟、做到精讲多练这四个方面入手,阐述了如何打造高效的数学课堂,提高学生的数学学习效率。