基于新样态理念的“真光教育”创建研究——以广州市真光中学为例

“老学校”走上“新样态”面临着变与恒、创与袭、新与陈三个逻辑判断。真光中学通过教育改革校本化践行的方式在变化的时代之中发现恒久不变的真光教育信仰;通过课程标准校本化实施的方式在创新课程体系时继续沿袭真光传统文化;通过核心素养校本化落实的方式使新观念、新思想与真光原有的教育哲学之间达到和谐统一,完成新样态学校的建设。

虚拟仿真技术在大课间活动中的应用研究

近年来由于学生体质逐年下降,我国发布了有关增强学生身体素质的一系列文件,如《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》等,要求通过阳光体育活动的开展,让学生每天能锻炼一个小时,促进学生身心健康全面发展。为了响应国家的政策号召,大课间活动逐渐在各校开展开来。

在中学生大课间活动中贯彻素质教育的研究

本文采用文献资料法、实证检验法等研究方法,从应试教育、迷恋网络、独生子女等实际情况出发,思考在大课间中贯彻多种素质教育的可行性。认为中学体育大课间中贯彻素质教育顺应以"应试教育"为主加强素质教育为重要补充的教育思想,在大课间活动的教学实施过程中提供创新创作、自由交流、主动学习的氛围,有利于发挥学生的主体作用和教师的主导作用,展现管理层的领导水平,促进学生对体育活动基本理论知识的分析能力、判断能力的理解,培养创新创编能力并提高多项素质。

一题一世界,反思得通法——以2015年全国高考Ⅰ卷文科21题为例

1热点解读在近几年高考中,一个热点内容是通过导数研究函数的性质.命题专家在设置问题时,往往是让函数问题在求导后,呈现超越式或高次形式,无法求出明确f′（x）=0的根.从而使问题的求解陷入困境.本文试图以高考题为例,探索处理导数零点难求问题的策略,并归纳出解决此类问题的一般步骤.

化压力为动力

李嘉诚有句名言：“鸡蛋向内打破是食物，向外打破是生命。人生亦然，向内打破是压力，向外打破是成长。”所以，面对压力，我们应该思考如何把向内打破的压力主动化解为向外打破的动力。刚带完2017届高三毕业班的我，幸福地经历了这一转化的心路历程，确实感受到了一种成长的愉悦。

“高中生导师制”的施导策略与思考探问

一、路径探寻:"高中生导师制"的引入背景和推行价值导师制是一种在师生之间建立导学关系,由导师全面负责指导学生的思想、学习与生活,关注学生从入学至毕业的整个教育过程的一种教育教学制度。它最初产生于14世纪英国牛津大学、剑桥大学,之后被不断学习和推广,到了21世纪,导师制已成为与学分制、班建制并列的三大教育模式之一。