小学STEM教育助推学校特色课程建设的策略研究——以广州市荔湾区金兰苑小学“方圆”特色课程建设为例

小学是青少年科学教育的主阵地,抓好科学教育培训,则能以点带面,带动社会科技知识的推广普及。学校把STEM教育作为一个跨学科的课程及应用方法,通过与学科融合,做教和学方法的延伸,对学习策略进行探索,培养学生解决实际问题的能力,提高师生的综合能力。在STEM课程的设计和实践中,既提升教师的科学素养,又助力学校特色课程构建。

浅析校长视角下的小学德育研究

虽然小学有专门的德育课程，详细的教学目标与内容，但相对而言，德育比较特殊，它不是其他课程，有着一定的考查机制，更多的是学生言行乃至习惯，属于比较抽象的内容，仅靠教材也许只能让学生理论上形成认识，但是离行为上的认同还有一定的距离。结合实际，在尊重学生主体地位的基础上，从校长视角浅析德育研究策略，以供参考。

浅谈小学体育教学中体能促进的有效策略

小学体育教学进行体能训练可以培养学生的运动兴趣、运动习惯、体育意识和良好意志,提高柔韧性、协调性和灵敏度等身体素质,对其以后的学习和生活都会产生非常积极的影响。因此,根据小学生身心特征进行有效科学的体能训练,促进学生体能得全面发展十分有意义。

“小学亲子心理课堂”模式探微

亲子心理课堂，就是把家长请入学生的心理课堂，或把学生请入家长的心理课堂，通过辩论、小品表演、游戏等多种亲子互动形式把家庭教育指导、家庭心理辅导与学生的心理健康教育结为一体。在对学生进行心理健康教育的同时，让家长了解孩子，掌握孩子心理特点与成长规律，促进家长与孩子的沟通，引导家长改善家庭教育环境，完善家庭教育的指导体系，促进学生的身心健康发展。

素质教育下小学体育田径训练的方法探究

我国推行了多年的素质教育,可是由于我国应试教育的现实压力始终没有很好的推进开展素质教育。在小学体育课当中开展好田径训练,对于学生的心理以及生理成长都具有极好的辅助作用。在传统的体育训练中,过于苛求体育训练的训练强度以及训练内容是很多学生存在了逆反心理,而我们初中教师应该怎样基于开展素质教育,开展好小学体育训练呢?

E时代家访不过时——对学校“为走进而走近”家访活动的思考

近两年，学校所在的社区之一东激村开展城中村改造，很多学生都搬迁异地，离学校远了，家长和老师的交流也少了。俗话说，善者不来，来者不善。那些来学校的家长越来越难“伺候”，他们经常把孩子在学校发生的一点小事情无限放大，进而激化矛盾。教导主任反映离异、单亲家庭越来越多；德育主任反映焦虑、自闭等心理问题的学生越来越多。学校与家长如何有效沟通？

“方圆教育”的思考与实践

近几年来，我校立足于学校发展理念文化系统的实践，从传承与创新学校文化的角度，构建了“方圆教育”理念，学校理念文化的系统实践让学校特色逐渐显现。

反思性的自主学习课堂教学模式初探

前些年我们结合学校情况，对学生自主学习进行了大量的研究，发展了学生自主学习的能力。近两年，我们选择语、数、英三学科骨干，结合课堂教学，

浅谈中考项目跳绳的教学与训练

跳绳是体育教学中最普通但又极具趣味性的体育活动之一,不仅能够可以锻炼学生身心,提高身体素质,还是我市中考体育项目之一.在教学中如何培养学生的兴趣,采取有效科学的教学方法非常重要.笔者根据近年来的跳绳教学经验,从跳绳准备及技巧、跳绳技术、针对性训练以及趣味训练这四个方面进行了总结,以供同行参考.

方圆育人，以棋启智立品

金兰苑小学开办于1994年,是广州市义务教育阶段特色(方圆教育)学校、广州市体育传统项目(中国象棋)学校、广东省象棋特色学校、全国象棋特色学校。学校以棋文化教育为特色,从传承与创新棋文化的角度,构建了独具特色的方圆育人理念。在弧线、通融的圆中参悟处世之道,在直线、规则的方中细品为人之法,最终形成"恪守规矩,信步方圆"的校训、"方圆容和,刚柔相济"的校风。

“亲子心理课堂”模式的应用

任何社会对人的教育首先都是以道德教育为首，它以善和恶、正义和非正义、公正和偏私、诚实和虚伪等道德概念来评价人们的各种行为和调整人们之间的关系。它对提高人的精神境界、培养人的素质、形成良好的社会风气等方面有着特殊的作用。《加强未成年人思想道德建设若干意见》中指出，不但学校要加强学生的思想道德教育，

观察蜗牛

书上说蜗牛有很多品种，蜗牛壳也有很多颜色，所以，我打算认真地观察一下蜗牛。