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团徽耀杏坛 青春献萝岗——不断进步的共青团萝岗区教育局委员会
1
《青年探索》
2012年第3期I0002-I0002,共1页
共青团萝岗区教育局委员会(以下简称局团委)在广州市萝岗区教育局党委的领导和共青团萝岗区委的指导下,致力于团结和教育萝岗区教育系统的青年教师及中小学生,开展未成年人思想道德建设。共青团萝岗区教育局第三届委员会于2011年5...
共青团萝岗区教育局委员会(以下简称局团委)在广州市萝岗区教育局党委的领导和共青团萝岗区委的指导下,致力于团结和教育萝岗区教育系统的青年教师及中小学生,开展未成年人思想道德建设。共青团萝岗区教育局第三届委员会于2011年5月换届,全区教育系统共有团员青年4500多人,下属有12个中学团委,56个小学、幼儿园教工团支部。
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关键词
教育局
共青团
委员会
未成年人思想道德建设
青春
中小学生
教育系统
青年教师
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职称材料
广州萝岗香雪个案研究
2
作者
彭村
李惠
《文化遗产》
2009年第2期146-150,共5页
萝岗萝峰山下的梅花,因特殊的地理环境,常梅开二度,每年临近农历岁末,繁花似雪,落英缤纷,加之梅香沁人心脾,"香雪"因此得名。萝岗香雪是萝岗区的非物质文化遗产代表作,包括了两个层次:第一层,萝岗人的萝岗香雪传说;第二层,发...
萝岗萝峰山下的梅花,因特殊的地理环境,常梅开二度,每年临近农历岁末,繁花似雪,落英缤纷,加之梅香沁人心脾,"香雪"因此得名。萝岗香雪是萝岗区的非物质文化遗产代表作,包括了两个层次:第一层,萝岗人的萝岗香雪传说;第二层,发生在萝峰山下,不断层累的踏雪寻梅的故事。这两层相互融合,构成了萝岗香雪日益丰富和扩大的文化空间。分析这些传说和故事,我们发现了萝岗香雪在保护方面待解决的问题。
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关键词
萝岗
萝岗香雪
非物质文化遗产保护
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职称材料
语文课堂的补白
3
作者
邓腊祥
《语文月刊》
2006年第10期30-32,共3页
编辑文本,为了充分利用诗文末尾到地角处的一小块空白,编者往往选择短文、图画、篆刻等来填补它。这就是业内人士通常所说的“补白”。这种方法.可作为课堂教学的借鉴。大家知道,一课时45分钟,有时候完成了预定的教学内容之后,还...
编辑文本,为了充分利用诗文末尾到地角处的一小块空白,编者往往选择短文、图画、篆刻等来填补它。这就是业内人士通常所说的“补白”。这种方法.可作为课堂教学的借鉴。大家知道,一课时45分钟,有时候完成了预定的教学内容之后,还有2、3分钟剩余的时间.为了有效利用这剩余的几分钟,我常常进行课堂“补白”。它是课堂文化建设的良好形式。它使语文课堂充满了浓郁的文化气息.同时也培养了学生学语文的兴趣。那么,语文课堂上可资补白的内容有哪些呢?一般说来.只要与课文与教学有关联的内容都可以恰到好处地“拿来”.具体地讲.可以——
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关键词
语文课堂
补白
课堂教学
教学内容
文化建设
文化气息
“拿来”
利用
原文传递
《恐龙的灭绝》教学实录
4
作者
曹利娟
《小学语文教学》
2013年第4期39-41,共3页
一、创设情境。激趣存疑 师:同学们,今天我们来学习一篇有关恐龙的文章。请伸出小手,跟老师一起书写“恐龙”。(师板书,生书空写。)
关键词
教学实录
恐龙
创设情境
激趣
同学
文章
学习
老师
原文传递
题名
团徽耀杏坛 青春献萝岗——不断进步的共青团萝岗区教育局委员会
1
机构
广州市萝岗区教育局
团委
出处
《青年探索》
2012年第3期I0002-I0002,共1页
文摘
共青团萝岗区教育局委员会(以下简称局团委)在广州市萝岗区教育局党委的领导和共青团萝岗区委的指导下,致力于团结和教育萝岗区教育系统的青年教师及中小学生,开展未成年人思想道德建设。共青团萝岗区教育局第三届委员会于2011年5月换届,全区教育系统共有团员青年4500多人,下属有12个中学团委,56个小学、幼儿园教工团支部。
关键词
教育局
共青团
委员会
未成年人思想道德建设
青春
中小学生
教育系统
青年教师
分类号
G632.0 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
广州萝岗香雪个案研究
2
作者
彭村
李惠
机构
广州市萝岗区教育局
广州市
文化广电新闻出版局(版权局)
广州市
体育局
中山大学中国非物质文化遗产研究中心
出处
《文化遗产》
2009年第2期146-150,共5页
文摘
萝岗萝峰山下的梅花,因特殊的地理环境,常梅开二度,每年临近农历岁末,繁花似雪,落英缤纷,加之梅香沁人心脾,"香雪"因此得名。萝岗香雪是萝岗区的非物质文化遗产代表作,包括了两个层次:第一层,萝岗人的萝岗香雪传说;第二层,发生在萝峰山下,不断层累的踏雪寻梅的故事。这两层相互融合,构成了萝岗香雪日益丰富和扩大的文化空间。分析这些传说和故事,我们发现了萝岗香雪在保护方面待解决的问题。
关键词
萝岗
萝岗香雪
非物质文化遗产保护
分类号
G12 [文化科学]
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职称材料
题名
语文课堂的补白
3
作者
邓腊祥
机构
广州市萝岗区教育局
出处
《语文月刊》
2006年第10期30-32,共3页
文摘
编辑文本,为了充分利用诗文末尾到地角处的一小块空白,编者往往选择短文、图画、篆刻等来填补它。这就是业内人士通常所说的“补白”。这种方法.可作为课堂教学的借鉴。大家知道,一课时45分钟,有时候完成了预定的教学内容之后,还有2、3分钟剩余的时间.为了有效利用这剩余的几分钟,我常常进行课堂“补白”。它是课堂文化建设的良好形式。它使语文课堂充满了浓郁的文化气息.同时也培养了学生学语文的兴趣。那么,语文课堂上可资补白的内容有哪些呢?一般说来.只要与课文与教学有关联的内容都可以恰到好处地“拿来”.具体地讲.可以——
关键词
语文课堂
补白
课堂教学
教学内容
文化建设
文化气息
“拿来”
利用
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
《恐龙的灭绝》教学实录
4
作者
曹利娟
机构
广东
广州市萝岗区教育局
教研室
出处
《小学语文教学》
2013年第4期39-41,共3页
文摘
一、创设情境。激趣存疑 师:同学们,今天我们来学习一篇有关恐龙的文章。请伸出小手,跟老师一起书写“恐龙”。(师板书,生书空写。)
关键词
教学实录
恐龙
创设情境
激趣
同学
文章
学习
老师
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
团徽耀杏坛 青春献萝岗——不断进步的共青团萝岗区教育局委员会
《青年探索》
2012
0
下载PDF
职称材料
2
广州萝岗香雪个案研究
彭村
李惠
《文化遗产》
2009
0
下载PDF
职称材料
3
语文课堂的补白
邓腊祥
《语文月刊》
2006
0
原文传递
4
《恐龙的灭绝》教学实录
曹利娟
《小学语文教学》
2013
0
原文传递
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