“双减”下小学英语作业分层设计与实施路径分析

“双减”政策要求小学英语教师积极探索可以提效增质的教学措施,为小学英语教学指明方向。如果教师仍然采取传统教学手段,忽视学生的个性发展,忽略学科知识融合,则会直接影响学生的个性发展,为此,教师需以减负增趣为目标设计教学活动,依托 “双减”背景优化教学方案,坚持贯彻多元化、趣味性和差异化原则,结合学生学情布置针对性的作业,满足学生的个性化发展需求,进而提升小学英语教学实效。