扎根传统文化 助力师幼成长

通草画是广州市越秀区非物质文化遗产代表性项目。为引导幼儿感受广府传统文化的魅力,培养幼儿对本土文化的认同感和传承本土文化的使命感,我园结合本园艺术教育特色,在园内逐步推广通草艺术活动,促进幼儿从不同角度欣赏美、体验美、表现美。

论幼儿美术区域游戏中的艺术评价

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,幼儿艺术教育必须克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向,充分利用多种评价手段和评价方法,发现幼儿的特点,促进幼儿情感、个性等方面的发展。美术区域活动是培养幼儿艺术素养、提升幼儿审美素质的重要活动,艺术性评价能够充分挖掘幼儿的潜能。每一幅美术作品都是幼儿倾注心血创作出来的,他们渴望获得教师及他人的鼓励与称赞。因此,教师要注重评价的科学性、发展性、激励性和多元性,切实促进幼儿的健康成长与全面发展。

巧用广式童谣培养幼儿良好个性

幼儿情感的发展,对其未来的个性塑造起着极其重要的作用,而音乐是最富有情感的艺术,幼儿音乐教育活动是以培养幼儿感受和表现音乐美的情趣与能力为重要目标的艺术教育活动,有利于促进幼儿健全人格的形成。

培养幼儿乐享阅读的策略研究与实践

我园遵循“传承创特色,以美育心智”的办园理念,以培养“知书识礼、慧心巧手、开朗体健”的幼儿为目标,通过“享语言之美,展言语之魅”探索幼儿乐享阅读的方法,通过阅读活动与美育相结合,培养具有良好阅读习惯、能力和学习品质的幼儿。我园展开了《培养幼儿乐享阅读的策略研究与实践》的课题研究,通过对3-6岁幼儿进行为期两年的研究,探索培养幼儿乐享阅读的方法,并用于实践,指导教育教学工作。

挖掘绘本力量,做好情绪教育

情绪绘本是提升幼儿情绪能力的重要资源和媒介。为更好地帮助幼儿理解情绪绘本、解决情绪问题,广东省广州市越秀区小北幼儿园开展了关于情绪绘本游戏化的实践,帮助幼儿探索丰富的情绪世界,提升绘本阅读能力。理解幼儿情绪特点,挑选适读内容。情绪主题绘本的选择是有效开展实践的重要前提。我们应理解幼儿的心理和年龄特点,有针对性、顺序性、适读性地为幼儿安排情绪绘本。

馆园合作,擦出课程新火花

各类博物馆是历史的保存者和记录者。当下,利用博物馆教育资源开展教学与社会实践活动的馆园合作,成为一种较为流行的教育形式。馆园合作给幼儿和教师提供了诸多支持,在陶冶幼儿情操,提高他们的人文和科学素养的同时,还有利于教师多方面能力的提升。广东省广州市越秀区小北幼儿园扎根当地博物馆资源,开发“通草艺术教育”课程,充分促进馆园合作,助力师幼发展。馆园合作有利于教师课程设计能力的提升。

借助通草艺术,放飞师幼梦想

广府通草艺术是广州市的非物质文化遗产,具有浓厚的民族特色。广东省广州市越秀区小北幼儿园充分利用广府本土资源,结合本园的艺术教育特色,开展通草艺术活动,旨在丰富和拓展幼儿艺术学习的内容和形式,将历史与现实、幼儿实际生活与传统艺术有机结合,充分调动幼儿学习的积极性和主动性,帮助他们提高想象力和创造力。与此同时,更好地传播、推广和传承广府文化,培养幼儿对本土文化的认同感。理论引领与实践求知相结合,帮助师幼深入理解通草艺术。

民间传统文化主题活动墙饰

为了继承和弘扬民间传统文化,增强幼儿爱祖国和民族的情感,我园结合幼儿年龄特点,选择了一些具有民族特色的内容,开展了以“民间传统文化”为主题的活动,将民间传统文化渗透于主题墙饰和区角布置中,使其成为幼儿民间传统文化教育的平台之一。

小班美工活动：纸泥装饰画——孔雀开屏

活动目标：1．欣赏孔雀，感受孔雀色彩的美，启发幼儿想象，鼓励幼儿大胆创作。2．运用七彩纸泥装饰孔雀，学习粘贴的技能技巧，感受成功的喜悦。

大班制作活动：贝壳挂饰

活动目标：1．欣赏小挂饰，感受其图案对称、色彩鲜明、构图饱满的特点。2．学习用贝壳制作小挂饰的方法，运用丰富的色彩和对称的方法装饰小挂饰。活动准备：贝壳若干、小彩笔每人—盒、装饰用的辅助材料若干。

大山

大自然的山形状各异，千姿百态。我们通过家长带孩子外出旅游，让孩子观察大自然中各种各样的山以及欣赏山水画等相关图片，丰富幼儿的知识经验．引导孩子大胆想象。

大班绘画活动:有趣的京剧脸谱

活动目标1．通过欣赏认识不同脸谱的主要特点，尝试用对称的方法创作自己喜爱的脸谱图案。2．了解京剧艺术是我国的国粹，激发幼儿对京剧的喜爱之情。3．能大胆展示自己的作品，与同伴分享成功的喜悦。活动准备多媒体课件、脸谱图片、水粉工具、面膜纸、垫板．

大班美术活动:吹塑版画——楼房

活动目标：1.欣赏各式各样的楼房，感受楼房外形和色彩的美，激发幼儿创作的兴趣。

大班蜡刻画活动：有趣的十二生肖

活动目标：1．掌握蜡刻画的方法，运用点、线、面大胆作画体会画中色彩和构图的美。

家

与孩子们讨论自己所喜爱的家，他们特别感兴趣，并随机引入主题活动“家”。首先让孩子和家长一起收集生活中各种各样的物品，如贝壳、树叶、蛋壳、小石头、纸盒、塑料袋等等。

浅析幼儿午睡活动中的常见问题及解决对策

幼儿有一个良好的睡眠条件能促进自身的机能发展,保证幼儿的健康成长。幼儿午睡有一定的实际必要,但是出于多用因素,如家庭因素或是幼儿自身因素等等都可能导致幼儿午睡出现问题,出现睡眠低、入睡慢等问题。幼儿教师对于幼儿午睡问题关注程度较低,未对该问题进行分析,可能造成幼儿不能健康快乐地成长。基于此,笔者对幼儿午睡当中所存在的问题进行论述分析,并且提出解决对策。

“放·导·收”:户外自主游戏的有效指导策略

军人是很多小朋友崇拜的偶像,军旅题材的电影更是孩子们的最爱,因此在自主游戏活动中,孩子们很喜欢开展自主军旅游戏。在自主游戏的活动中,由于幼儿的自我需求会产生各种冲突,这时教师的有效引导便能够推进游戏的继续,也能平衡和协调幼儿的各项需求。本文以我园大班开展的自主性军旅游戏为例,归纳出在游戏活动开展过程中教师所采用的"三步法"指导策略。※背景分析《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。"为了使幼儿成为游戏真正的主人,在游戏中各方面能力得到发展和提升,同时体现教师的作用,这就需要教师转变教育观念、改善指导方法。"自主"不是漫无目的、随心所欲,也不是死板设定,而是灵活可变的职能,它的有效指引能让幼儿更加健康自由地发展。