区域科研管理信息化的现状及发展思考——以广州市越秀区教育科学规划课题管理为例

作为广州市的教育强区,越秀区近年来课题申报数量不断增加,研究队伍也在不断壮大,这导致区域科研管理的难度逐步提升。因此,将信息技术手段有效地应用于教学和科研管理成为解决问题的关键。文章在深入分析越秀区教育科学规划课题信息化管理现状的基础上,借助简单易操作的信息化软件来解决资料收集、档案管理和科研数据分析等问题,从而优化越秀区科研业务流程,形成区域科研管理信息化的虚拟模型。

义务教育阶段劳动项目的课程价值及其设计原理探析

劳动项目体现了劳动课程的综合性、实践性特征,是劳动课程标准落实基础课程改革理念的可行路径,也是落实劳动课程内容及其教育价值的重要实施载体,其倡导“做中学”“学中做”的理念,有助于促进学生劳动素养的发展。针对劳动项目实践中存在的问题,其设计需要遵循两种设计逻辑:一是“要素逻辑”,包括六大要素,即真实的劳动情境、具体的劳动任务、完整的劳动过程、良好的劳动资源、科学的劳动支架、系统的劳动评价、及时的劳动反思;二是“过程逻辑”,包括三个阶段,即明确预期劳动项目结果、确定劳动项目达标证据、合理安排劳动项目内容。

全民阅读背景下的小学整本书阅读教育策略与实践

“全民阅读”是党与国家高度重视的国家发展战略,自2014年起连续11次被写入政府工作报告。2023年3月,教育部联合中宣部等八部门出台了《全国青少年学生读书行动实施方案》,结合“书香校园”建设,发布《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录》,指导青少年进行科学的分级阅读,努力在广大青少年学生中形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。

以学校文化建设促进品牌发展——一所南疆农村小学的“恩文化”体系构建

建设一个完善、有特色的学校文化体系,是推动学校品牌发展的重要途径。疏附县托克扎克镇中心小学,在实践探索的基础上,着重构建了“恩文化”体系,通过明确办学理念、构建清晰的文化体系结构、打造有形有声的学校文化标识、形成系统化的校本课程体系等方式,让学校的整体形象得到提升,同时强化了师生的价值观,进一步推动学校的品牌建设。

指向备课专业化的区域课堂教学改革路径探索——区域教育高质量发展的“越秀范式”构建

广州市越秀区教育局基于新时代对区域教育改革发展的新期待、新要求,积极构建区域教育高质量发展的“越秀范式”。区域课堂教学改革的突出问题表现在科学的课程观和专业的备课观亟待提升,备课形式的多样化和资源整合的多元化体现不足,校本备课常规的落实和有效评价不够,“学习目标”的明晰度和认同感比较欠缺。基于上述问题,区域教育一方面要构建“一核二体四力八维”专业化备课范式,另一方面要以问题梳理为基点、以指引为新路径确定“范式”,并且通过多向着力为发展点,保障区域课堂教学改革的落实。

新结构教学评框架下广州市中考道德与法治试题分析

教育评价事关教育发展方向。有什么样的评价标准,就有什么样的教学导向。道德与法治课程评价要坚持正确的政治方向和价值导向。评价与考试要遵循学生认知发展规律,基于课程标准,实现教学评一致性,发挥评价在促进学生成长、改进教学中的作用。新结构教学评框架从知识、能力、情境和水平等多维度建构,对课程标准内容进行细化分解和精确解读,形成具体、可评的教学评目标,发挥试题对教师教学和学生学习的正确引领作用。

中小学劳动教育实施困境与突破——基于广东省367所学校的调研

广东省367所中小学劳动教育情况调研发现,大部分学校正在加快建立劳动教育体系且略有成效,但同时面临着课程体系不健全、师资力量薄弱、素养监测不足、资源保障不充分、协同机制不完善等方面的困境。基于此从提升劳动认知、加快劳动教育课程化建设、培养劳动教师、加大劳动教育资源投入及创新劳动教育协同机制等方面重点突破。

“互联网+”背景下基础教育学校财务信息化建设研究

随着我国教育事业的发展,教育体制改革力度越来越大。在“加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育”思想的指引下,教育改革之路与时俱进的新举措、新策略必然会不断推出。在这个高速信息化的时代,生活中涉及信息化技术的领域无处不在,信息化建设水平已经成为学校现代化程度的重要指标。本文立足单位所在的广州市越秀区基础教育系统公办学校(幼儿园、小学、中学)的实际,分析基础教育学校财务信息化建设中存在的问题,并提出相应的优化建议。

教育数字化转型背景下精准教学的现实困境与突破路向

教育数字化转型期,精准教学呈现出设计协同,过程智慧,评价精准的新特征,但精准教学实践中也存在课堂实践薄弱、资源配置滞后、数据安全隐患、师生健康隐忧及情感交互缺失等问题。借助数据驱动,文章提出精准教学可能的突破路径:开展课堂教学行为分析,发挥资源热点效应实施智慧教育,实施数据管理评价,重视技术管理保护师生身心健康,关注师生情感互动,以期为精准教学实践提供参考。

“双减”背景下中小学劳动作业设计的质量评价研究——以广州市越秀区为例

“双减”背景下,广州市越秀区建立了中小学劳动教育作业设计的质量评价体系,构筑了以促进学生劳动核心素养发展为根本目的的劳动教育评价文化。劳动作业设计的质量评价是一种旨在提高劳动教育教师作业设计的专业能力以促进学生劳动核心素养发展的评价,涵盖劳动作业设计的全过程和全内容,具体包括劳动作业目标评价、劳动作业内容评价、劳动作业形式评价、劳动作业主体评价四大方面20个关键指标。

数字化实验赋能小学科学实验教学的区域探索与实践

在新时代教育信息化与课改推动的背景下,数字化技术在课堂教学中的潜力与实效备受关注。以广州市越秀区小学科学教育为例,本文构建了一套依托数字化实验系统的全方位一体化教研新模式,探索了数字化实验赋能课堂教学模式的实践路径。该区开发了数字化实验教学资源库,搭建了资源共享平台,扩大了优质教育资源的应用覆盖面。实践表明,数字化技术优化了实验教学资源配置,提升了教学质量与教师专业素养。该模式有效解决了实验教与学方式的转变问题,促进了学生深度学习发展,以及教师专业能力和数字素养的提升,证实了数字化技术在小学科学实验教学方面的巨大潜力与实效性。

小学英语“一理两有三维四策”拓展阅读课程建设

在拓展阅读课中育人,是小学英语阅读教学的目的之一。当前,小学英语阅读教学存在四个问题:教学理念落后,偏重双基,内容不好,侧重练习。为此,广州市越秀区构建“一理两有三维四策”的阅读课程体系,明确小学英语拓展阅读课程的育人理念,围绕新课标制定教学目标,在实践中形成了四种不同的阅读教学策略。该课程经过区域学校十多年的实践检验,效果良好。

借助观察活动提升学生思维能力

通过设计与实施一个经典的科学活动“观察与思考——一支蜡烛的实验室”,阐述学生在教师的引导下,从明确观察目的、拟定观察计划等方面,培养学生全面观察的技能。通过观察强化学生三个方面的思维能力,增强观察意识,培养其科学探究的品质,进一步激发学生对自然现象的好奇心和求知欲,让学生通过亲身体验获取宝贵经验,同时在科学实验观察和思考的过程中,增强识别问题、分析问题和解决问题的能力,旨在培养他们尊重事实、严谨求真敢于质疑的科学精神与素养。

构建跨区域协同教研新范式,深化基础教育课程教学改革——深化基础教育课程教学改革广州行动暨京沪穗三地协同大教研活动会议综述

2024年5月,由广州市教育研究院主办,广州市越秀区教育发展研究院承办,北京市海淀区教师进修学校和上海市静安区教育学院协办的“深化基础教育课程教学改革广州行动暨京沪穗三地协同大教研活动”在广州成功举办。来自全国各地的教研代表与教师代表围绕课程方案落地、教学方式变革、科学素养提升、教学评价优化、数字赋能教育五个方面进行研讨,并在广州市越秀区多所学校开展京沪穗三地教学成果展示,以此构建跨区域协同教研新范式,深化基础教育课程教学改革。

基于校本真实情景的数学项目式学习设计与实施

本文以基于校本真实情景开展的五个数学项目式学习案例为例,论述了开展项目式学习的设计与设施的步骤和方法,包括项目选题、思想方法渗透、培养核心素养、成果展示、项目评价等,并给出了项目化学习设计模板项目评价表.

小学道德与法治学科中融合五育并举理念的实践研究

道德与法治学科是德育的主要途径,意在通过有计划、有目的的教学,让小学生形成正确的行为习惯与道德理念,这对其未来身心发展具有非常积极的作用。五育并举理念是新课程改革对各科教师提出的全新教育要求。教师将其融入小学道德与法治教学中,可以促进学生德智体美劳全面发展,提高学生的综合素质,促进学生的健康成长与发展。文章结合部编版教材,对小学道德与法治学科中融合五育并举展开了讨论,阐述了五育的基本内容及意义,对教学现状进行了分析,提出了几点有效的教学策略。

指向学生劳动素养的劳动教育课程教学的逆向设计

指向学生劳动素养的劳动教育课程实现了劳动观、育人观和课程观的突破与变革。新时代劳动教育育人理念的变革意味着在劳动教育教学设计中要体现出劳动素养在教学目标设计、内容实施及评价中的特殊地位与作用。逆向劳动教育教学设计强调对劳动价值的理解性、对劳动评价的前置性和对真实问题的解决性,遵循明确预期劳动成果、确定基于劳动表现的评价证据、选择合适的劳动实践内容的总体思路,将培养学生劳动素养的理念与要求转化为教学实施与行动的方案,实现其思想理念的真正落地。

新高考背景下基于“模型认知”的高三电化学复习研究--以“电解原理的综合应用”为例

新高考背景下,针对高三化学专题复习,提出四点思考:情境创设,为复习课堂赋灵性;小组合作,为复习课堂添活力;分层教学,为复习课堂要效度;模型认知,为复习课堂提高度。以“电解原理的综合应用”为例对高三化学专题复习作具体分析和阐释。

小学道德与法治课家国情怀教育初探

家国情怀是中华传统优秀文化中的卓越品质,一个人只有具备家国情怀,才能真正实现社会价值和个人价值。而基于道德与法治的学科特质,它显然已经成为培养学生家国情怀的有效途径。因此,文章将简要分析小学道德与法治课教学中培养学生家国情怀的重要性,并从全面解读教材内容、引入本土教育资源、采用家校合作模式、建设生活教学情境、巧借信息教育技术、引入社会热点内容、开展主题实践活动等方面对其培养策略进行探索。

指向劳动素养的逆向劳动教育活动设计——以“凳椅的设计与制作”为例

新时代劳动教育育人理念的变革,意味着在劳动教育活动设计中要体现劳动素养的特殊地位与作用,要求活动设计强调对劳动价值的理解性、对劳动评价的前置性和对真实问题的解决性。借鉴逆向设计理论,遵循明确预期劳动成果、确定基于劳动表现的评价证据、选择合适的劳动实践内容的总体思路,设计劳动学习目标、评价依据和内容,在劳动实践的深度理解和持续参与中,实现认知建构、能力提升和价值理解,促进劳动素养养成。