文润德泽 立德树人——广州市越秀区文德路小学红色教育实践

开展红色教育是传承好红色基因、培育我国新时代社会主义建设者和接班人的重要举措。红色教育的开展,需要走科学化、常态化、可持续化之路,同时需充分利用周边教育资源,融合地域特色。广州市越秀区文德路小学积极开展红色教育研究,探索了党团队一体化、红色教育课程化、实践活动社会化的工作路径,实现课程育人、活动育人、文化育人、实践育人,推动学校少先队实现政治启蒙和价值观塑造的目标。

低年段小学生人工智能课程提问能力培养的策略研究——以广州市甲小学为例

随着人工智能的快速发展,将其纳入小学的课程教学中已成为一种趋势,教育界普遍认为将人工智能纳入小学课程是必要且迫切的。该课程的目标是培养学生对人工智能的基本认识和理解,以及培养他们的创新思维和问题解决能力。近期,广州市教育局在全市开启了中小学人工智能课程。过去5年,笔者在低年段小学生人工智能课程实验中做了一些研究,其中包含培养学生提问能力的内容,如:建立互动、平等、和谐师生关系,让学生敢问;保护、保持学生与生俱来的好奇心,教师积极鼓励,让学生想问;精心设计学习资源,引导学生如何提问,让学生爱问;恰如其分、因人而异地指导,让学生会问。本文旨在回顾和梳理以上研究内容,以期为广州市新参与人工智能教学的教师提供借鉴,并对全市八百多所中小学人工智能课程实施有所帮助。

文德路小学近三年接种流感疫苗情况分析

目的了解流行性感冒的传播途径、症状、易感人群及预防措施，认识流感疫苗对预防流感的重要性。方法对2007～2009年～六年级学生接种流感疫苗情况进行问卷调查。结果2007年接种率35．75％；2008年接种率43．03％；2009年接种率66．78％，接种率呈逐年上升的趋势。结论通过宣传教育，增强了对流感疫苗的普遍认识，为预防流感起到关键的作用。

泛在化环境下小学信息技术课程学习模型的实验研究——以广州市小学信息技术教材Scratch课程为例

广州地区小学信息技术教学存在教师授课学生多、课时少、教学内容较难的问题。为解决这三个问题,本文引入泛在化环境下小学信息技术课程学习模型,在阐述学习模型的基础上,以六年级Scratch课程为例对学习模型开展比对实验研究,并对学生学习过程中反馈的相关数据进行分析。分析表明泛在化环境下信息技术课程学习模型能够有效促进学习者完成学习任务,达到学习目标,可帮助教师关注每个学生的学习,为学生学科素养的培养提供行之有效的学习指导,全面掌握学生的学习表现,引导学生完成小学阶段信息技术课程的学习,顺利完成教学任务。

课程建设、能力建设、保障机制建设——谈文德路小学艺术教育的“三要素”

众所周知,音乐、美术在学校里是小学科。说它们小,是因为它们占的课时比例小,学科教师数量少,在语数英等主流学科中显得渺小。然而,这个旁人眼中的"小学科",却蕴含着影响学生生命的"大教育"。艺术由于其自身的独特性,在培养人的优良素质方面起着特殊的作用。为此,文章从艺术教育的课程建设、艺术教育的能力建设、艺术教育的环境与经费保障建设三个方面着手,提出可行性的策略。

小学数学“综合实践”活动素材资源的整合与开发的新尝试

“综合实践”活动是小学数学教学系统的重要组成部分,素材资源整合与开发作为活动开展的基础条件,是调动学生活动参与兴趣,保证活动开展质量的关键.文章以人教版小学数学教材为例,先分析了小学数学“综合实践”活动类型,而后利用“推门听课”法结合教学实践分析小学数学“综合实践”活动素材资源整合与开发现状,找出其中存在的问题,最后以问题为导向提出整合与开发“综合实践”活动素材资源的三点建议.

“双减”背景下小学体育课堂师生互动的优化策略

小学体育是小学教育体系的重要组成部分。伴随着新课程改革的不断深化,小学体育在小学教育事业发展中的地位及重要性也变得越来越高,它不仅引起了教师的重视,还引起了学生及其家长的关注,由此可以看出,小学体育教学的重要性。有研究表明,通过有效的师生互动,可以营造出一种轻松愉快的课堂气氛,可以激发学生的积极性和兴趣,还可以促进师生、生生良好关系的建立,从而打造出一个高效的体育课堂,提高体育教学的质量。因此,在小学体育教学中,开展有效的师生互动是十分必要的。基于此,本文就“双减”背景下如何在小学体育课堂中实施有效的师生互动策略进行了探讨。

提高小学生体育学科素养的课堂教学实践与探索——以越秀区文德路小学体育教学为例

培养学生的体育素养是当代体育教育的重要目标,也是体育学科的一项重要任务。小学体育教学不仅仅担负着提升学生身体素质的任务,更要承担起培养学生体育综合素养的重任。对此我们应当有充分和深刻的理解。本文主要以某区小学体育教学为例,针对如何提高小学生体育学科素养进行课堂教学实践与探索,并指出了应通过多种方式培养和提升学生体育素养的途径,以期为当前的体育教学改革提供参考。

咏春拳的渊源述论

应用文献资料法、历史考据法和田野调查法对咏春拳的源流进行探究。研究发现,咏春拳源自晚清天地会分支广州府粤剧行会组织“琼花会馆”所属艺人秘密习练的洪拳。后咏春拳逐渐发展成为一种独具特色的武术流派。咏春拳的主要创始人应是兰桂和华宝等粤剧武生,咏春拳的技术体系并非由某位英雄人物独自创造,而应是粤剧打武艺人在洪拳的基础上群体努力改进的结晶。

教育数字化转型背景下的数学教师专业发展

用数字技术推动教师专业发展,对于教育发展来说,既是一种机遇,也是一种挑战。如何运用数字技术推动教师专业发展,成为当前教育振兴过程中亟待解决的重要课题。在教育数字化转型的大环境下,教师的专业发展一般是按照“教育数字技术变革—教师专业发展—机会—挑战—战略”的逻辑关系进行的。在这一逻辑关系的基础上,建构本质探求、实践认知、路径探究的理论框架,抓住数字化转型这一发展契机,寻求教育数字化转型中的教师专业成长之路。探讨教师专业发展的概念内涵与相关问题。

条件实战在综合格斗训练中的运用

综合格斗作为一项集力量、速度、技术和战术为一体的运动,要求格斗运动员具备高度的专业素养。格斗运动员为了提高竞技水平,需要采用多种训练方法,其中,条件实战因其针对性强、训练范围广、效果好而被广泛运用,这是一种在特定条件下的对抗性训练,旨在提升格斗运动员的技战术能力。条件实战包括技巧、速度、力量和心理等多种模式,有利于提升格斗运动员的专业技能,并帮助格斗运动员从普通对抗训练平稳过渡到自由实战训练。基于此,文章论述了条件实战在综合格斗训练中的作用,并分析了其运用策略,以期为综合格斗训练提供参考。

论少儿业余田径训练对小学生心理品质的培养

小学业余田径训练多样的训练内容为心理健康教育提供载体,使小学生在各种不同的运动中体会竞争和合作,感悟自我,加深对规则、秩序、策略的理解,而且使他们在活动中体验成功,在成功中培养自信,在失败中感受挫折,在挫折中磨练意志,提高其心理承受能力,从而达到提高心理健康水平的教育目标。文章对小学业余田径训练中如何培养他们的心理品质做简要探讨,以进一步提高他们的心理健康水平。

运用思维导图优化小学语文阅读和习作的思考探究

思维导图作为一种图形化的思维模式,能够将深层次的内容变得更加简单,容易理解。教师将思维导图应用到小学语文阅读与习作教学中,可以提高语文教学的整体水平。基于此,文章阐述了小学语文阅读与习作中运用思维导图的作用,探究了运用思维导图优化小学语文阅读和习作的有效措施。

思维可视化工具在山区小学语文教学中的应用研究

兴趣是学习的动力源泉。诸多原因导致学生在学习过程中逐步失去学习的兴趣,甚至产生厌学情绪。本文通过行动研究,探索思维可视化工具在小学六年级语文课堂教学中的应用,激活学生学习自主性和能动性,点燃学生的学习激情,让学生自觉融入教学活动中,增强学生的学习乐趣和愉悦体验,鼓励学生勇敢面对学习中遇到的困难和挫折,鼓舞学生的学习斗志,提高学生学习质量和效率,从而顺利完成学业。经过整一学期实验研究,结果表明思维可视化工具的应用对山区小学六年级语文教学有积极的促进作用,可以为山区语文教学变革提供借鉴和思路。

新课程改革背景下小学音乐合唱教学策略研究

在新课程改革不断深入的趋势下,对小学音乐课程进行改革是当下小学音乐教学的主要任务。音乐教学在最近几年逐渐成为人们较为重视的一个艺术类的课程,其主要目的是培养学生的鉴赏能力,锻炼学生的音乐素养。合唱是音乐教学的一项主要内容,在小学音乐教学体系中,它是比较常见和重要的组成模式。随着音乐课程改革的不断深入,小学音乐教师在进行合唱教学的时候,应当根据教学内容和学生实际情况对教学策略进行改进和调整。所以本文在分析小学音乐合唱教学的重要性的基础上,对小学音乐合唱教学策略进行了探究,以期为小学音乐教师提供一定的教学参考。

小学语文深度教学:从培育“记忆者”转向培育“探究者”

随着我国课改工作的开展和深入,学科素养成为学科教学的核心关键词。语文学科素养可概括为文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个方面。语文教师在教学中,须围绕学科核心素养,运用多元化的教学策略,全面开展深度教学。

小学信息技术启蒙教育的实践与思考

信息技术是一门应用性课程,对于小学低年级阶段的学生而言,信息技术的概念、理论都比较抽象、难懂。孩子们的逻辑思维能力尚处于发展阶段。如何让小学生在课堂学习中,集中注意力,跟着教师的教学步骤,掌握相关的技术操作要领,完成课程学习,为孩子以后该学科学习奠基,是信息技术教师课堂教学的一项重要任务。因此,教师要注重对课程趣味性的设计,提高信息技术教学效率,培养孩子的创新思维能力和科学精神。

心理健康网络平台在小学心理健康课中的运用

心理健康网络平台借助AiSchool云课堂,使“翻转课堂式”心理健康教学模式变得可行和现实。学生可以在课后通过我校的心理健康网络平台去使用各种资源,而课堂上老师通过AiSchool将平台的相关资源发送到学生的pad上,学生可以从中自主选择需要的资源和材料,自主有效地运用资源思考、体验、互动、讨论、交流。

应用思维导图优化小学英语课堂教学的实践探索

在小学阶段,英语课堂仍然是学生学习英语的最主要场所.经过实践,笔者认为思维导图以其特有的方式对英语课堂教学起到了一定的优化作用,能激发学生的学习兴趣,从而提高了课堂教学的质量.

新课程下小学英语评价体系的改变

新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价。新课程强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。评价是英语课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。发展性评价意思是通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。