在小学语文教学中培养自学能力的要求

我校从一九八○年开始,在三年级语文教学中开展了为期四年的培养学生自学能力的试验,至一九八四年止,第一轮试验已告结束,取得了良好的效果。为了有计划、有步骤地培养学生的自学能力,我们把构成自学能力的因素分为九个方面,按照由浅入深,循序渐进的原则,对不同年级,提出不同的要求。现将这些要求整理如下表:

淡化教育痕迹,营造和谐课堂

几乎每位教师都知道要和学生建立民主、平等与和谐的师生关系。可是在实际的教学过程中,很多教师已习惯于用命令的口气和学生说话,对学生不够尊重不了解,引起学生的反感。所以现在的课堂主要呈现出两种情况,一种是纪律非常严明,因为教师有自己的＂非常＂手段能控制住学生;另一种是课堂纪律较为散漫,这种在年轻教师上课时出现得较多,因为他们还管不了学生。

小学教学需要“六大解放”

1946年陶行知先生在《小学教师与民主运动》一文中提出:"教育方法要采用自动的方法,启发的方法,手脑并用的方法,教学做合一的方法,并且要使学生注重全面教育以克服片面教育;注重养成终身好学之习惯以克服短命教育。在现状下,尤须进行六大解放,把学习的基本自由还给学生:一、解放他的头脑,使他能想;二。

学琴之路

成长之路总是漫长的，在我心中那条奔流不息的记忆长河中，有那么一滴水珠承载了我学习钢琴的艰难过程。它是那么晶莹、饱满、耐人寻味。