基于互联网的多技术融合教研活动的实践探索——以小学语文学科“整本书阅读”教研活动为例

随着互联网在教育领域的深入应用,充分运用信息技术,是时代发展的必然选择,是教育现代化与基础教育课程改革的要求。为此,教师的学科教研活动也步入了互联网时代。传统教研往往受限于空间和时间,而多技术融合教研打破了这一局限性,让教研活动在不同时空都得以开展。文章以小学语文学科“整本书阅读”教研活动为例,进行了技术融合,创新教研模式;重视数据,提升教研效率;通过平台交流,激发思维火花的教研实践探索,以期为教研活动提供借鉴。

小学数学练习教学中的误区及对策

练习是理解和巩固知识的一种重要途径,也是启发学生智力、培养学生能力的一条重要途径。小学数学课堂练习有效性是指通过课堂练习,使学生快速、深刻地巩固知识,熟练技能,发展思维,培养学生综合能力。然而,在当前的课堂教学中,一些教师却存在着以下四个方面的教学误区：

培养小学生数学核心素养在教学中的探究

小学数学的教学一直是小学教育阶段必不可少的重要内容,是培养学生数学能力逻辑思维的重要方式.但是数学本身比较抽象,也成为教师难教,学生难学的学科,需要教师提高自身教学水平,付出更多的努力.随着新课标改革的不断深化,教师们对传统的数学教学模式逐渐摈弃,不断探索和创新着新的数学课堂教学活动,运用丰富多彩的授课方式,提升学生们对数学的学习兴趣,培养学生的核心素养.本文就对教学中培养小学生数学核心素养进行分析与探究.

“双减”背景下小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略研究

“双减”政策对教学提出了更高的要求,使小学教学面临着更多的挑战。在小学语文教学中,“以课前预习为起点,锻炼学生自主学习的能力”“激发学生的学习动力”“把质疑主动权交给学生,培养学生自主学习的习惯”“开展小组合作学习,注重方法的点拨和传授”“合理运用信息技术赋能教学”等是培养学生自主学习能力的策略。文章作者认为,通过培养和提升学生的自主学习能力来促进课堂教学“提质增效”,是落实“双减”政策的有效途径之一。

浅议小学数学练习的有效位

小学数学教学中．练习是理解和巩固知识的一种重要途径，也是启发学生智力、培养学生能力的一条重要途径。在课改新形势下．怎样使练习课为教学有效服务，为学生的发展有效服务，是摆在我们面前的重要问题。

以文化的力量,提升孩子的自信心——以小学“正品教育”综合实践课程为例

我校努力开发具有本校特色的“正品教育”综合实践课程资源,进而提升孩子的自信心。通过接受优秀传统文化、经历红色教育洗礼、感受中国梦的力量三方面,我校努力构建学校“正品教育”特色课程环境下的自信体系,寻找自信人格落地的力量,进而培养并提升学生“自信”的核心素养。

活用画图策略解决小学低年级数学问题

“画图”是通过用画图的方法把抽象问题具体化、直观化,从而帮助学生读懂题意,分析数量关系,找到解题途径的一种方法。对于小学低年级学生而言,画图是最容易理解并掌握的。在教学过程中,教师应当在读图中渗透“图的语言”,在画图中呈现“图的语言”,在说图中灵动解读“图的语言”,在解决问题中培养学生的画图能力,从而提高学生的解题能力。

借“兴趣”之风,让习作快乐启航--统编版小学语文三年级上册习作课的教学初探

不管是老师还是学生,常常是“谈习作色变”,教师往往因为找不到行之有效的习作教学策略而苦恼,学生更是常常对习作持有畏难情绪。本文从指导学生选材、引导学生在游戏中习得写作要领,以及从评价激励中维持学生的写作兴趣三个方面,总结出指导三年级学生初学作文的几点做法,意在提高学生习作起步阶段的兴趣。

中小学体育拉丁舞的有效性教学探讨

拉丁舞在中小学体育教学有效性提出了相关建议:认为开展拉丁舞运动,场地要求简单,运动方式多样化,普及性强。由此建议,提高体育教师拉丁舞技术水平;组建拉丁舞业余训练队;把拉丁舞带进体育教学中,以推动我国拉丁舞运动的发展,增强青少年的体质健康,为终身参加体育锻炼奠定基础。

抓住良好时机,培育好小学生礼仪习惯

现代教育更加倡导于学生的德智体美劳的全面发展。而在德育培养的过程当中,礼仪教育则是至关重要的组成部分。通过礼仪教育的积极开展,能够让学生形成人际关系、道德规范的准则,是素质教育开展过程当中非常重要的基础。所以,在现阶段,一定要抓住适当的时机,加强礼仪教育的渗透,让学生获取到良好的成长与发展。

借助课后习题增强小学语文阅读教学实效

"统编版"小学语文教材课后习题是教学目标的具象化体现,每一课的课后习题都体现了该课教学的重难点,还基本涵盖了朗读能力、阅读能力(含语言文字训练)、语言实践(听说读写)的内容与要求。基于此,文章以"统编版"小学语文教材三年级下册为例,系统阐述了课后习题的设置目的、内容、方法,重点探讨如何在阅读教学中发挥课后习题的价值。

AI+校际协同教研促进教师数字素养提升的实践探究——以AI+“三导三研”校际协同教研为例

2022年是开启全面建设社会主义现代化国家新征程的奠基之年,教育部正式启动“教育数字化战略行动”,吹响了教育领域全面数字化转型的号角。作为新时代的教师应积极主动地提升数字素养,将数字技术与各类教育教学活动相融合,以培养学生的信息素养和学科核心素养。本研究基于AI+“三导三研”校际协同教研模式,充分发挥人工智能技术的智能化、数据化、协同性、沉浸性等优势,探索促进教师数字素养提升的路径,进而创新教研模式,促进校际协同教研的提质增效。

互联网背景下少先队主题教育活动的实践路径设计

飞速发展的互联网技术逐步深入应用于教育领域,对少先队主题教育活动开展方式的转变和创新产生了重要的影响。文章提出了互联网背景下少先队主题教育活动的实践路径,即通过开展“云”观摩传承红色基因、“云”种植培养劳动素养、“云”学党史厚植爱国情感、“云”学法提高法律意识和“云”引领培育远大志向等活动,创建形式多样的少先队主题教育活动,让互联网技术为少先队工作赋能,从而更好地聚焦少先队政治启蒙和价值观塑造,落实立德树人的根本任务。

优化探究教学材料的策略

通过科学探究促进儿童对科学的理解,特别是发展科学思维及探究能力,是当前科学课程改革的首要目标。众所周知,要使探究活动取得预设的效果,最大程度地实现材料的辅助功能是有效开展探究教学的重要前提。然而,在现实的课堂教学中,对于材料的使用却出现了泛用或者滥用的情况,很多时候教师是“为准备而准备”材料,没有充分发挥材料原有的功效。

数学学科中小衔接常见的问题及策略

一、数学学科中小衔接中常见的问题 （一）从教学内容分析 小学阶段科目少,内容浅,而中学的学习科目成倍增加,学习的内容也明显加深,在学生的学习能力方面也提出了更高的要求。（二）从教学方法分析长期以来,小学生在记忆上以机械记忆为主,在思维上以直观形象为主,教师一般采用直观形象教学方法,

科学思维下的劳动教育途径设计——以蘑菇种植为例

劳动教育是五育并举育人体系的组成部分,把劳动教育融入到科学实践活动中具有现实意义。在科学实践活动中,通过蘑菇种植的主题,充分调动学生已有的劳动知识和经验、设计对比实验的科学思维,通过实践中发现问题、设计实验中解决问题、交流分享中深化问题的途径,建设融合劳动教育知识和技能、学生思维碰撞的科学课堂,进而提升学生对劳动教育的认识,树立热爱劳动的价值观。

从耳朵开始悦读——培养低年级学生阅读兴趣

经过一学期的引导,我们班孩子的阅读兴趣极大地调动起来,早读、午读、课间都能见到孩子们阅读的身影,阅读量急剧上升,表达能力也不断增强。特别是陈芷彤小朋友,通过系统地听读方法,经过一段时间的行为指导训练,她从一开始听别人讲故事,到后来一步一步地自主阅读,阅读兴趣的不断提升,逐步形成良好的阅读习惯,其阅读效果也随之提高。

浸润“正品”课程文化培育学生自信人格

面对学生“自信人格”核心素养如何培育问题,众说纷纭。本文从文化的角度进行探讨,围绕“正品教育”文化特色,希望从“重构体系,立自信”“扎根课堂,强自信”“活用评价,促自信”这三个方面论述如何培育学生的自信人格。

依托学区资源共享，推进各校均衡发展

这几年来，我区启动教育现代化工程，确立了率先实现教育现代化的总体目标，尤其强调素质教育在教育现代化进程中的核心地位。由于以往对素质教育缺乏区域性、整体性和可行性的研究，过去的改革往往以局部、单项的零散性操作为主，学校之间发展很不平衡，区域内教育资源的整合力度远远不够，导致素质教育未能形成一定体系，在前进中徘徊，并没有取得实质性突破。经过反思，我区教育局将“最大限度地实现教育公平”作为追求目标，即要让每一个孩子都能享受到优质的教育，以此指导素质教育政策的实施。由于学区区域是推进素质教育最基本、最理想的单元，具有学校和教师个体改革无法比拟的优势，因此，越秀区教育局确立了区域性整体推进素质教育的工作思路，强化责任意识，努力探索具有区域特色的素质教育发展道路。

用绘本打开阅读之门

阅读是全世界公认的最好的教育方式之一。一本好书就像一艘航船，引领我们走向智慧的彼岸。阅读书籍，可以拓宽我们的眼界，丰富我们的知识，引导我们明理，教会我们做人；阅读书籍，能提高我们的阅读能力，帮我们养成良好的学习习惯。