论提高小学语文阅读教学有效性的教学对策

针对阅读教学"有效性"这一课题,很多人都提出了自己的见解。学者们的研究从不同的角度为提高小学语文阅读教学的有效性提出了可借鉴的方法。本文结合笔者的教学经验,从实践的角度对这一课题提出相应的教学对策。具体来说,就是要处理好师生关系、教师与教材的关系以及学生与教材之间的关系。

论“跨越式”教学方式在低年级小学语文识字教学中的运用

在小学语文教学中,识字教学一直是一个重点,特别是低年级小学生正是打基础的时候。新课标中,对这个阶段的识字量的要求又有所增加,如何完成新课标的要求,并进一步深化小学语文教学改革,是摆在教育界人士面前的一个重要课题。本文认为,可以引入＂跨越式＂教学方式来进行改革。具体就是在课内教学中激发起学生识字的兴趣,打通课堂内外界限,将课文资源引入识字教学中。

小学英语阅读教学中学生思维品质的培养

目前，小学英语阅读教学存在活动组织流于形式、教师过度牵引课堂、对学生思维能力的培养不够等问题。本文结合教学实例，探究在阅读教学中培养学生思维品质的策略，即依托有效问题、巧设教学活动、借助可视工具，来促进学生思维发展。

小学写字教学存在的问题及策略研究

＂写字教学＂ 是指在语文学习中对书写的规范性、 美观性进行培养, 从而形成良好的书写能力, 养成积极正确的书写习惯的过程, 书写的规范性虽然和个人的能力以及习惯存在不同, 但是基本的规则是需要进行遵守的, 这是语文教学中重要的组成部分.

基于核心素养的小学语文课外阅读指导策略探究

在小学语文课外阅读指导中加强对学生核心素养的培养顺应了当前基础教育改革之需。加强对学生课外阅读能力的培养,不仅是提高学生核心素养的重要途径,还有利于学生的全面发展。培养阅读能力,关键在于教师如何运用恰当的阅读指导策略。笔者借助开展《基于核心素养的小学语文课外阅读指导策略与方法研究》课题研究的契机,在小学语文课外阅读教学实践中总结了一些课外阅读指导策略,其中,合理运用微课是行之有效的策略之一,具体从“以‘微’导学、以‘微’致用、以‘微’诱思、以‘微’怡情”这四个方面进行。

小学校园足球教学的困境成因和对策研究

采用文献法和调查法,通过对本区域小学校园足球教学开展的情况,发现在小学校园足球教学过程中,遇到足球专业教师缺乏、足球场地缺乏、教师的心态和主观意识不强、担心足球教学安全问题、学生对足球的兴趣不高等问题。结合本校的实际情况,分析和总结如何更好的开展小学足球教学,让足球进校园真正落到实处,让学生有一节真正的足球课。进一步提升校园足球的文化和成为青少年足球普及基地打下良好基础。

小学教师绩效管理初探

要建立较为完善的小学教师绩效管理系统，需要认真分析小学教师职业的劳动特征，确定恰当的管理目标，遵循以人为本的绩效管理原则，从而优化小学教师的绩效管理系统。一、小学教师绩效管理的流程运用系统的绩效管理取代以往单一的绩效考核。如下图所示．教师的绩效管理应遵循系统的绩效管理流程．即按照制定绩效计划、绩效实施与辅导、绩效考核和绩效反馈依次循环进行。

及时疏导小学生的抑郁情绪

善于聆听孩子的心理世界。我们面对的学生很多是独生子女,他们自我又孤独,他们富有又自私。来到学校后再也不像以前的学生对老师恭恭敬敬了,再也不是和老师无话不说了,有的小孩甚至一个学期也不和老师说一句话。现在的小孩心理在想什么呢?他们关注的是什么呢?为什么他们和老师再也不亲了呢?每接到一个新班,我总会遇到一两个成天不说话,或经常和同学打架的学生。所以,一般开学后的一两周,我都是以观察为主,发现哪些学生会情绪不太一样的。

例谈小学英语对话教学的有效途径

对话教学是小学英语教学的主要课型之一，是培养学生听说能力和交际能力的重要途径，是发展学生英语学科核心素养的重要组成部分。笔者基于对对话文 本、学生认知和生活实际的综合分析，根据PRT的理念，在执教《英语（广州版） 》五年级下册Unit 11 Can you tell me the way？时设计了一系列符合 学生年龄特点、形式丰富多样的教学活动，引导学生在情境中内化语言知识，在 实践中发展思维品质，在参与中培养文化品格，进而培养学生用英语分析问题、 解决问题的能力。

构建“三结合”科普教育体系，提高小学生科学素质

国务院颁布的《全民科学素质行动计划纲要》中指出，科学素质是公民素质的重要组成部分，而培养未成年人的科学素质又是全民科学素质建设的基础工程，未成年人的科学素质的高低直接决定未来公民的科学素质，因此，基础教育阶段的科学教育是非常重要的。课堂教育资源是培养学生科学素质的主要资源，学校教育是培养学生科学素质的主要场所。

培养小学生倾听能力策略研究

针对当前小学课堂教学过程中小学生注意力涣散的现状,从学生角度和教师角度分析了这一现象的产生原因。同时,为了培养小学生的专注能力,切实提高学习效率,必须从提高小学生的倾听能力、表达能力和思维逻辑能力方面入手,使小学生改掉上课时注意力不集中的坏习惯,有效提高学习效率,实现健康成长。

小学数学几何公式类教学的基本教学流程

几何公式是小学教学的重点、难点。教师在教学过程中要注意结合实际的学习内容,设计有趣的数学探究活动,让学生认识数学的变化过程,这是引导学生在数学活动中积累经验、加深对知识理解的重要途径。因此,在几何公式类教学中通过观察、实验、猜想、验证等教学活动,可使学生通过合情推理探索数学结论,用演绎推理加以证明,在探索过程中进行有条理的思考,建立数学模型,体会数学思想。

小学低年段“讲故事”教学的策略探析

“讲故事”教学模式认为学习是一种真实问题中的实践参与,尊重精神价值的实践内生过程。不仅利于提高课堂中的教学效率,还能培养学生的表达能力,形成指导生活的价值体系。本文分析了故事教学模式的特点与意义,对故事教学模式的实施策略进行了畅想,希望对新课标背景下的“讲故事”教学模式进行有益探索。

五育并举要求下小学体育教学探讨

“五育并举”的教育就是德智体美劳和谐发展的教育,是符合当时历史发展要求的,在教育思想史上也是一个巨大的进步。从人才培养看,也符合人的全面发展的教育规律。本文针对小学年级学生,以体育教学为切入点,对“五育并举下小学体育教学”进行探究,力求解决在五育并举要求下小学体育教学仍存在的问题,培养全面发展的学生,以充分提升“五育并举”在体教中的作用。

以兴趣培养入手提高小学田径教学质量

田径运动是一项具有悠久历史的传统运动,是其他运动的基础,拥有“运动之母”的美誉。小学教学中融入田径教学能够帮助学生全面发展,提高身心素质。但由于田径运动自身训练方式与特点的原因,我国的田径教学一直较为枯燥、乏味,尽管田径教学已经在我国流传开来,但是教学质量一直不尽人意,严重阻碍了我国体育教学的发展。基于此,本文分析了阻碍田径教学教学质量提高的原因,针对这些问题提出以兴趣培养为基础的优化小学田径教学质量的有效措施,以期能激发学生对于田径运动的学习热情与兴趣,从而推进我国体育教育的可持续发展。

小学体育教学中渗透德育的方法与技巧

在小学教学活动的开展过程中,对学生进行德育教育具有十分积极的意义,能够促进他们身心的发展,为他们后期的学习和发展打下坚实的基础。体育运动具有特殊的精神,它能够使学生们团结一起,培养他们创新的勇气,有利于学生气质的养成。因此在小学体育教学活动的开展过程中,教师要注重德育的渗透,从而帮助学生更好地成长。这篇文章首先对在小学体育教学活动开展过程中进行德育渗透价值进行分析,随后分析了当前在小学体育教学活动开展过程中进行德育渗透存在的问题,并给出了将德育教育渗透到小学体育教学活动开展过程中的具体举措。

利用电子交互白板执教《循环与运输》

本课是我校数学科组参加“十一五”全国教育技术重点研究课题《基于交互白板的混合式学习研究》的子课题的研究后向科学课拓展的一课。《循环与运输》是河北版六年级下学期第七课的教学内容，学生是在学习了消化系统、呼吸系统的基本组成和主要功能的基础上学习本课内容的。

智慧阅读策略初探

逐渐得到重视的智慧阅读,它的底色是中国乃至世界文化。智慧阅读借助语文的力量,通过“文”,最终让学者在文学的阅读与鉴赏之上形成人文精神与文化传统,这是对文化的理解,也是对文化的传承。为了让智慧阅读走进更多的课堂乃至生活,许多教育工作者都在探索。

“十德”传统文化校本课程开发及实践初探

一、核心概念的界定 登峰小学倡行的“十德”课程，由“五常：仁义礼智信”和“五德：忠孝节勇和”构成。 仁：爱人、爱人类、博爱的思想，是人类共同的美德；义：正义、公平、互助、友谊，是人类共同的价值取向；礼：明礼、礼貌、尊重他人，是社会秩序的基础，人类文明的表现；信：诚信、承诺，言必信、行必果，是人类的行为准则；智：心智、知识、智慧，人知书达礼、明辨是非，则通达仁、义、礼、信。仁义礼智信，是做人的基本原则。