“双减”背景下的小学语文单元作业优化设计

随着双减政策的落地实施,教育领域迎来了巨大变革,传统的作业设计已经不能满足时代的需求。在此形势下,如何实现小学语文单元作业设计的创新、优化,让作业更具开放性、实践性、趣味性,让学生在作业中学有所成、学有所获,是小学语文教师需要着重研讨的课题。本文以“双减”为背景,就双减背景下小学语文单元作业设计的优化展开讨论。在此背景下,小学语文教师必须响应国家政策,以“双减”政策为核心指导依据,结合小学生的实际需求,改革、优化、创新单元作业设计形式,全面增强单元作业设计趣味性、探究性、创新性、开放性,让学生既能在作业中有所收获,也能保障其课后负担的有效降低,最终切实达到减负增效的目的。

浅谈小学数学解决问题中的回顾与反思

小学数学解决问题中的回顾与反思,需要在检查中培养、验算中加强、策略中形成、数学思想中升华。

小学班干部的培养

一、从低年级开始培养 从低年级开始培养学生的管理能力，就是一定要在熟悉学生的前提下，选好苗子，给学生搭建良好的平台。

基于核心素养下的小学英语作业设计研究

以小学作业为对象,介绍了在核心素养要求下英语课外作业的特点,并对作业的设计要点加以说明,以期对未来有一定借鉴。

谈中高年段小学英语口语教学的有效开展

在新课程改革的背景下,我国对于英语学科的教育理念有所改变,体现在小学英语教学中的是教师对于英语口语训练的重视。英语口语表达的能力是英语语言能力的重要组成部分,在小学阶段是学生英语口语表达能力形成的关键时期,在实际的英语教学课堂中,教师发现通过对学生的口语进行训练可以有效提高课堂效率,创建高效的英语课堂。基于此,笔者结合教学经验,提出了开展小学英语口语教学的几点策略,以便为教师提供参考。

运用思维导图提升小学生阅读能力的策略

全面贯彻教育改革的理念,需要教师在教学中不断地提高教学质量,不断增强学生的学习能力。所以,在提高语文阅读能力的同时,也要注意提高语文阅读的效果。为了达到这一目的,教师可以在课堂上主动运用思维导图,确保学生能够形成一个完整的知识链,并利用思维导图使其形成一个完美的学习思路。培养小学生的语文阅读能力,使学生较早的学会独立阅读文章,获取文章中的知识,从而达到听、说、读、写的全面发展。阅读是语文教学中不可缺少的一项重要内容。基于此,本文重点探讨了基于思维导图的小学生提高语文阅读和学习的基本策略。

教师专业化发展存在的问题与对策探研

教师专业化的程度和现状令人堪忧,存在着自主发展意识不足、现代教育技术素养欠缺、教育实践反思不够、教育科研开展不实等问题。学校要精心打造校园文化,引领教师自主发展;找准教师需求,激励教师自主发展;建立反思制度,促进教师在总结中成长;同时还要建立专业引领制度,促使教师在学习中发展。

新课程理念下的思想品德课教学

《新课程标准》明确指出“要体现以人为本的现代教育价值取向”。以人为本的教育理念体现在课堂教学中，就是要以学生为本，即以学生的发展为本，以尊重学生的兴趣、需要和身心发展的规律、特点为本。要真正做到“以学生为本”教师必须和学生建立起平等的师生关系。教师应站在学生的立场、从学生的角度去设计教学，使学生主动参与到教学中来。

“远航教育”特色课程引领全面实施素质教育

广州市黄埔区文船小学具有50多年的办学历史,学校形成了优良的办学传统.近年来,学校积极探索规范发展、特色发展和持续发展之路,在传承历史文化,整合利用资源的基础上,逐步形成了根植于“航海文化”的办学思想体系和“远航教育”课程。

促进教师专业成长途径与策略案例分析——以A校为例

一、A校教师专业成长培养途径和策略 A小学是一所全日制寄宿民办学校。有教学班49个（其中一、二年级国际班各一个），学生2200多人，教职工300多人，其中专任教师情况如下表：

细节让我思考

成功的教学必定离不开精彩的细节．老子曾说：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细．”这句话形象而富有哲理，高度概括了细节的重要性．课堂是由无数个教学细节共同组成的，课堂的得失与成败，最终决定于课堂教学中每个细节的落实上．及时地发现与捕捉，有意识地创造与开发教学细节，使每个教学细节成为教学活动的亮点，是帮助我们实现教学合理化、智慧化、精确化的必由之路．

关于校长办学治校的思考

著名教育家陶行知说：“校长是一个学校的灵魂，要评价一个学校，先要评价他的校长。”中国教育学会会长顾明远教授同样强调了这种”灵魂”之说：“一所学校因为有一位好的校长而迅速崛起，也因一位庸庸之辈而日落千丈。校长之于学校，犹如灵魂之于躯体。”确立独特的办学思想、治校理念，完善学校内部管理，传承学校文化是校长管理好学校、造就名校的必由之路。

我也有一顶“幸运帽”——读《神奇的幸运帽》有感

那天,我正津津有味地看一本童话书。忽然,一个醒目的标题跃入我的眼帘——《神奇的幸运帽》。这是一位叫郑小凯的作家写的一篇童话故事。谁不渴望得到幸运呢?我赶紧充满好奇地读下去……

出走的小乌龟

唉，小乌龟又逃走了，我真是低估了它的智商啊。我原以为用几条小凳子围成一个小圈，然后在凳与凳的空隙之间塞上木板，这小家伙就逃不出来了。我记得，当时我还为自己的这一招得意来着。我把小乌龟放进圈里，摸着它的壳说：