小学低年级英语绘本阅读与自然拼读融合课例探究

广州现用的教材 《义务教育教科书》三年级上册 Module 2 Sound Family学习字母组合 i,融合 《攀登英语阅读系列?有趣的字母》A big big day绘本阅读教学,训练学生对于i字母的单词能做到 "见词能读,听音能写",渗透阅读技巧和能力的训练,让孩子体验阅读成就感的同时,也教导孩子明白友谊的重要性,同时要用自己的实际行动感恩父母.

基于思维导图下的小学英语教学

思维导图是一种将放射性思考(Radiant Thinking)具体化的方法(外部表达),是一种非常有用的图形技术,它看上去就像一个人的神经网络图,能提高人的理解能力、记忆能力、逻辑思维能力和创造性思维能力。在小学英语教学中利用思维导图,可以有效培养和激发小学生学习英语的兴趣,培养发散性思维和自主学习英语的能力。

自主提问,唤醒学生问题意识

培养小学生语文学习的质疑能力,是开发学生智力、激发学生学习热情的重要方式。《诗经·采薇》(节选)是人教版小学语文六年级上期的综合性学习单元“轻叩诗歌的大门”的第一篇阅读材料,笔者试以此作为训练学生自主质疑和追问探究能力的载体,“唤醒并加强学生质疑意识,创设安全、自由质疑环境,充分利用学生同侪资源”走进中国古代诗歌的稍深处,窥见古诗凝练含蓄的语言背后所蕴含的丰沛情感和有趣的诗歌文化,以求改善综合性学习浅尝辄止、高年级古诗词教学学生兴趣不足、难以深入的现状。