大情境带动大概念的教学实践——以“参与民主生活”为例

为落实立德树人根本任务,培育学科核心素养,在道德与法治课堂上采用大情境带动大概念教学,引导学生自主提炼大概念,教师为大情境设置大问题,并分解为进阶问题串,带领学生理解和掌握大概念,培育解决真实问题的能力,培养学生成为社会主义现代化建设的接班人。

坦然面对，花开自在

从本学年开始,北京市率先推出《中小学生预防艾滋病专题教育读本》。在这册中学教材中,"婚前禁欲""正确使用安全套"等敏感话题尽列其中。此读本一出,立即引起公众的争论。有人说,让学生尽早掌握这方面的知识,学会自我保护是件好事情。也有人说,这样反而会诱发学生的好奇心,纵容他们犯错。究竟中学生需要不需要"安全套"等知识呢?性教育该如何走入我们的课堂呢?还是让我们自己来说说吧!