少先队体验教育的内容、效果、经验及反思——基于广州城区小学少先队员参与公益服务的实务性研究

体验教育是一种倡导情境性、感受性、参与性、分享性的教育模式，近年在少先队工作中得到推广实践。教研团队在少先队辅导员工作中应用体验教育模式，特别是在少先队员参与公益服务中开展体验教育实践尝试，对产生公益体验的教育内容进行认真设计，取得了较好的成效，“i志愿”系统中少先队员参与公益服务的人数、次数不断上升。同时，团队总结了应用体验教育开展少先队辅导员工作的行动经验，针对体验教育的弊端提出了实践反思。

多媒体环境下小学英语口语教学策略探究

一、多媒体与英语口语教学整合的必要性教师要善于巧妙地营造口语交际的氛围,设计学生喜闻乐见的交际情境,激发学生交际的意识和愿望,使学生主动投入到交际训练中去,积极地观察、思考、想象,这样,他们的语言才会如涓涓细流,流出心田。创设有效的交际环境,要密切联系学生的经验世界和想象世界,要把生活搬进课堂,可以演绎不同的角色,假想不同的情节,开拓学生的思维。只有这些符合生活实际的交际情境,才能使学生会带着情感、怀着兴趣走进交际情境,自然进入角色,在师生互动、生生互动、平台互动的过程中去体验、去学习、去发展。口语交际训练的天地是广阔的,途径是多样的,情境的创设是多元的、开放的,信息技术的介入为创设有效的交际环境打开了新局面。

基于教育信息化探究电脑绘画课对小学生核心素养的提升

电脑绘画是小学信息技术课程的重点教学内容之一。小学生通过观察、记录生活,把自己对生活的理解加以构思和想象,形成独具个性的价值感观。在小学电脑绘画教学过程中,教师让学生掌握适当的绘画工具和技巧,运用适合的软件,创设良好的情境,鼓励学生大胆想象,通过丰富的联想进行创新,最终以电脑绘画作品来展现思维结果。这是一个完整的培养小学生信息技能意识、审美情趣以及创新能力的过程。

浅谈小学美术教学融合博物馆知识的必要性

馆校融合有利于摆脱枯燥乏味的教学模式,建立起多元化教育体系,打造出更为适应学生全面发展的新思路.

谈疫情下如何有效运用博物馆资源上好美术课 ——以云观展南汉二陵博物馆"唐代陶俑生肖俑"为例

在此期间能不能利用博物馆的云展览形式来给高年段学生上些美术鉴赏课程.这样既能打破学科本位单一思维,又能引导学生主动探究学习,拓宽以后学生的创作思路.

第一次坐飞机

寒假快结束了，我们一家人坐上了从南昌飞往广州的飞机。这是我第一次乘坐飞机，心里有说不出的新鲜和快乐。

若要“渡人”,先当“自渡”

湖南省长沙市雅礼书院中学原校长龙检罗老师在其所著的《做教育的“摆渡人”》一书中阐述了一种教育理念,他将教师比作学生人生旅程中的“摆渡人”,强调用真爱护送引领一波又一波学生驶向美好的彼岸。忆我初任教时,把认真备课、批改作业、传授知识、勤于辅导这些“术”的层面当成教育的全部。随着对“道”的层面的不断思考,才渐渐明白何为师道、师德、师魂。纵观历代先贤传道授业,或是著书立说,常以“我眼本明,因师故瞎”为戒,唯恐自身执迷而贻误后人。每思及此,怎敢不战战兢兢、如履薄冰。