社区教育资源整合的实践与探索--以广州市黄埔区为例

社区教育资源的配置和整合优化是社区教育供给侧改革的关键问题。黄埔社区学院立足黄埔区实际情况,分析黄埔区社区教育资源整合的现状,发现主要存在经费短缺、资源整合不足、资源开发利用不够等问题。针对这些问题,采取了以下社区教育资源整合实践举措:整合社区教育经费,实现资金来源多样化;整合辖区社区教育资源,促进各类资源向居民开放;整合社区教育人才队伍,加大社区教育资源开发。同时,在社区教育资源整合过程中,要注意避免光整数据不整资源的现象,要注重项目的深度融合,要立足区域区情,挖掘区域特色。

社区学习共同体培育的实践与思考

通过对广州市黄埔区社区学习共同体的培育实践过程进行梳理与分析;对社区教育思路的变革,社区学习共同体价值、培育的方法及推广的前景等进行反思,提出了社区学习共同体应"反哺社会",在融入社区治理的过程中发挥作用。

社区教育在“乡村振兴”中的作用探讨

实施乡村振兴战略,是党的十九大作出的重大决策部署,是新时代“三农”工作的总抓手。探讨社区教育在“乡村振兴”中发挥作用旨在推动农业强、农村美、农民富的全面实现。从社区教育的角度看,不为农民整体素质与生活质量的提高而努力,就不可能说社区教育是成功的。对此,社区教育要主动适应时代要求,把促进农民共同富裕作为出发点和落脚点,在体制机制创新、坚持文化自信等方面充分发挥作用,不断提升农民的获得感、幸福感、安全感,为推进农业现代化和新农村建设作出贡献。