现代学徒制人才培养的实践研究——以广州市幼儿师范学校为例

基于产教融合的理念,根据早期教育教师的职业能力要求及企业的岗位需求,结合学前教育(早教方向)专业建设的实际情况,进行现代学徒制人才培养模式的探索研究,为粤港澳大湾区早期教育人才培养提供实践经验,并提出完善现代学徒制在学前教育(早教方向)人才培养模式的对策与建议。通过研究,提出以下建议:加强校企合作密度,探索长效育人机制;完善人才培养方案,优化课程体系;完善考核评价反馈,促进学生自我发展及综合能力的提升。

努力构建现代化的师范生综合测评系统工程——广州市师范学校综合测评的研究与实践

为了把我校学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的适应社会主义市场经济的现代新型师范生,我校遵照党的十四大精神和国家教委制定的师范生培养目标,依据管理科学、系统理论及教育统计与测量的有关原理,从1993年开始全面实施师范生综合测评的研究与实践.本文试从构建师范生综合测评系统的有关方面进行论述.

基于历史传承的诗意校园文化培植研究的意义与研究思路——以广州市幼儿师范学校为例

文化建设是中国特色社会主义事业总体布局的重要组成部分,是保障人民基本文化权益的根本要求,是推进实现广东“三个定位、两个率先”、建设文化强省的必由之路。文化建设是从历史走向未来的一个建设过程,具有继承性和发展性。文化对人类的作用不都是轰轰烈烈的,更多的是长期潜移默化、润物细无声的。文化建设需要的是埋头苦干,需要的是一砖一瓦的积累和一代一代的传承。同样,学校文化也是一个不断建设、反思、提高的整体工程,是学校可持续发展的动力.

新时代背景下中等职业学校师资队伍建设调查研究——以广州市幼儿师范学校为例

一、导言 中共中央、国务院印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,对于新时代全面加强教师队伍建设做出了系列战略安排和部署.教育部联合四部门印发了《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》(职教师资12条),文件针对职业教育“双师型”教师队伍建设难题和“短板”做出明确回应.习近平总书记在十九大报告及全国教育大会上,论述新时代教师队伍建设在教育发展中的战略地位,明确提出好教师应该具备“四有”“四个引路人”和“四个相统一”的标准,为实现职业教育内涵式发展、加强师资队伍建设提供了重要指引.

“十三五”时期,教育供给侧改革背景下的幼儿师资优质培养策略研究——以广州市幼儿师范学校为例

“十三五”时期是我国全面建成小康社会的决胜阶段,也是广州加快建设国家创新中心城市的重要时期。在“十三五”时期,我国已在全面深化供给侧结构性改革,人才资源是“供给侧改革”中重要的供给要素。百年大计,教育为本;人生百年,立于幼学。本文从“十三五”时期教育供给侧改革给幼儿师资培养带来的历史机遇与重大挑战出发,以广州市幼儿师范学校(以下简称广州幼师)发展的实践和设想为例,探讨教育供给侧改革背景下的幼儿师资培养策略研究。

优化中等幼儿师范学校学生音乐认知结构的教学实践

从认知的角度看,音乐教学的根本任务就是促进学生音乐认知结构的不断充实、更新和完善,使学生在各种音乐活动里,构建相对完善的音乐知识结构体系,进而形成良好的音乐认知结构。合理的音乐认知结构是培养中等幼儿师范学生音乐学习能力的关键所在,它能够有效地促使学生进行有意义的音乐学习。

中等师范学校学生体育工作能力的培养

中等师范教育的培养目标是合格的九年义务教育的小学教师。由于小学教育及其课程设置的需要,要求教师能胜任两站以上的课程,同时,小学的体育教学,专职体育教师的编制很少,体育教师绝大部分是兼职任教的,这就要求在中师教学中培养中师生具备较好的体育工作能力,将来在需要时能胜任兼职的体育教学工作,再者。

师范学校思想政治教育必须体现科学性、时代性和师范性

一、师范学校思想政治教育的科学性、时代性、师范性之辩证关系 师范学校肩负着培养小学师资的重要任务。师范生的政治思想、道德素质的高低。

五年制师范学校环境教育的设想

五年制师范学校环境教育的设想广州市师范学校马增钢１９９２年在苏州召开的“全国环境工作会议”上，提出了“环境保护，教育为本”的口号，同时特别强调要“大力加强从幼儿园到九年义务教育这一阶段的环境教育”。师范学校是培养小学教师的专业学校，在师范学校开展环境...

关于中等师范学校的生物学教学

中等师范学校的生物教学与普通中学的生物教学任务有所不同。普通中学通过生物学教学传授系统的生物学知识,培养学生辩证唯物主义的世界观,为他们将来从事于工、农业生产实践或升高等学校打下生物学基础。而中等师范学校教育对象是未来的小学教师,在教学过程中首先要使学生掌握系统的生物知识及辩证唯物主义的观点,第二。

生物学在师范学校教学中的重要性

在全党把工作重点转移到现代化经济建设上来以后,教育工作已成为精神文明建设中的一个重要内容。中小学是基础教育,而小学是基础的基础。小学的启蒙教育,对人一生的德、智、体诸方面的发展,影响很大。中等师范学校的任务是培养小学教师,所以,抓好师范学校的教学工作,直接影响小学教师的质量。目前,在师范学校中对自然科学的教学还是不够重视,尤其对生物课,被看作为非主科。因此有的学生认为,生物学学了没有多大的用处。

身居闹市 面向农村——白云师范学校培养农村小学师资途径初探

一、优势与困扰 我校座落在车水马龙的广州大道上,任务是为广州市郊区100多平方公里的广大乡村和边镇培养小学师资。每年招生,我校生源充足,而且这些起初带有一点乡土气的农民子女,比较老实、朴素,遵守纪律,思想单纯,也较爱劳动。这就为我校择优录取、塑造合格的乡村小学教师提供了较好的生源条件,因而是我们办学的一大优势。

以人为本 科学施教——幼儿师范学校钢琴教学的体会

钢琴教学方式通常有如下几种:一是幼儿钢琴教学,从音乐A、B、C开始学起,具有极强的启蒙教育性质;二是已掌握了一定的乐理知识,然后进行钢琴技巧性学习的成人钢琴教学,具有休闲娱乐性质;再有就是钢琴演奏和乐理知识都已达到相当水平,需要强化钢琴训练和演奏技巧,是为培养钢琴演奏家或专业人员而进行的教学,带有极强专业性的钢琴教学.

粤港澳台地区学校体育物质条件和体育师资的比较研究

通过对粤港澳台四地区学校体育物质条件和体育师资队伍的发展历史与现状的比较分析，找出学校体育工作的成功经验和存在问题，为广东以至香港、澳门两地回归祖国后决策部门制定学校体育发展规划提供参考依据。

中职幼师生职业意识培养策略研究

一、中职幼师生职业意识培养的重要性(一)职业意识与个人发展的关系职业意识与个人发展之间存在紧密的关系。职业意识是指个人对自身职业定位、职业目标和职业规划的认知和认同程度,它是一个人主观意识层面上的态度和观念。而个人发展则是指个体在教育、工作和生活等各个方面的成长和进步。

中职学校家庭教育指导工作现状分析

家庭教育是学校教育和社会教育的背景和基础，在教育合力中发挥着重要的作用。作为教育工作者，我们必须要重视家庭教育，掌握相关规律与方法，促进学生健康成长。本文通过对广州几所中职学校教师进行问卷调查，分析了中职家庭教育指导工作的现状，在此基础上探讨了中职学校家庭教育指导工作存在的问题，为创建中职学校家庭教育指导工作新模式提供了现实基础和理论支撑。

寓教于景寓学以美——双减视角下幼儿趣味美术情境教学的应用研究

在幼儿园阶段,美术教育的最终目的是增强幼儿的身心体验,获得感官启发,从而完成审美启蒙教育。加之双减政策强调,在教学过程中融入情境教学,创设游戏场景,能够吸引幼儿兴趣,使其主动形象的理解教学内容,进一步帮助幼儿在和谐欢乐的氛围中,感受到美术所带来的身心愉悦感。基于此,本文以情境教学法为切入点,立足双减视角,探究幼儿趣味美术情境教学的应用策略,提出拙见,以期为业内同仁提供参考。

广州市城区幼儿园幼儿动作发展状况的调查分析

采用测查法对广州市城区幼儿园小、中、大班幼儿 2 32人进行六类动作连续追踪三年测试 ,测试结果通过比较评价广州城区幼儿园幼儿基本动作发展的实际水平 ,为开展幼儿体质测试以及探讨幼儿体育教育提供参考。