微格教学实验室的结构布置与师范生教学技能训练

微格教学(Microteaching)是训练教学技巧的一种方法。自60年代兴起后,许多国家和地区运用这种方法训练教师,提高其职业技能。作为一种独立的教学训练课题,它于1963年开设于美国斯坦福大学。这种方法一般指在教学技能训练中,运用小课题试教,并用录象手段提供反馈信息,以提高训练效率。 微格教学以它的“微”而受到欢迎,因为,它使教学练习,可以在一个易受控制的环境中发生,这种环境一般称微格教学实验室。为了增强师范生教学技能训练,在师范院校内应设一间这样的实验室,以供教学技能训练用。下面介绍以WGJX-03型微格教学系统为主,组成一个较为理想的微格教学实验室的方案。

网络教学特性与网络学科教学模式的探讨

本文针对网络教学过程的交互性、教学资源的共享性、教学信息的综合性、教学方式的先进性、教学目标的多样性等特性 ,提出了网络教学可以促进教学方法的改革 ,促进教学模式的转变 ,提高教育质量 ;如果将传统教学模式生搬硬套在网络教学中 ,不仅起不到应有的作用 ,相反会造成学习资源的浪费这一观点 ,列举了两种网络教学模式 ,并对不同模式下的教学目标、教学结构序列。

INTERNET网教学中交互性的探讨

本文对利用 INTERNET网进行教学中的交互性进行了分析 ,探讨了 INTERNET网教学中交互的方式、交互的特点、影响交互的因素以及交互性在网络教学中的应用 ,最后提出了一些提高 INTER-NET网教学中交互性的建议。

网络教学模式中的教师及其培训

计算机网络技术在教育中的应用使教育进入了一个新的时代，它将学校、家庭乃至全球联成一体，凡是进入网络的用户，不仅可以共享网络上的信息，还可以相互交流。因此，网络不仅拓展了教学内容、也逐渐在改变着人们的教育观念，同时，对教学模式也产生了深刻的影响。一、网...

关于从因特网上获取教育资源的问题及解决方法

本文首先对因特网上现有资源的状况作了初步分析 ,然后指出学生在因特网上搜索各种教育资源时可能出现的各种问题。

交互式多媒体研究综述

交互式多媒体研究综述程智（广州师范学院电教中心·广州·５１００８０）一、交互式多媒体概述交互式多媒体（ｉｎｔｅｒａｃｔｉｖｅｍｕｌｔｉｍｅｄｉａ），又称多媒体，是近期国外媒体研究的一个重要课题，也是未来媒体发展的一个总的趋势。它的发展有物质方面的原因...

现代实验教学中的软媒体

本文提出了现代实验教学中的“软媒体”的概念，并对其作了较详细的论述。认为在现代实验教学中除了充分利用现代实验教学媒体设备的同时，更要重视将现代的实验教学思想。实验教学方法实施于它们之上而产生的媒体使用的方式、措施和协议，它对指导现代实验教学具有重要意义。

宏观教学设计与应用中需注意的问题

本文指出,西方的教学设计思想分成宏观教学设计和微观教学设计两方面,我国现时开展的教学设计研究工作大多属于微观教学设计的范畴。作者对宏观教学设计的概念进行了分析,介绍了国外近年来的研究成果,并指出了国内开展宏观教学设计工作应注意的问题.

教学设备计算机网络管理系统

本系统采用现代网络技术，实现全校教学、科研仪器设备实行网络化管理，并协助领导决策，合理调配，最大限度地提高仪器使用效率和办学效益。

多媒体课件评价指标体系的建立

本文首先对多媒体课件的特点进行了分析，指出当前国内的多媒体课件普遍质量不高的原因是没有制定出一个有效的评价指标体系。第二部分对以往的CAI课件评价指标体系进行了概述。第三部分按确定目标、分解目标、设置权重、确定评判标准等步骤制定出多媒体课外的评价指标体系表。

试论现代信息技术条件下的教师素质

从教育媒体发展的角度 ,对教师素质的变化加以回顾 ,并着重分析了现代信息技术条件下对教师素质提出的新的要求 ,从教育观念的变化、知识结构和能力等几个方面讨论了这些变化和要求。

《电化教育学》公共课实验教学的改革思路

本文首先对电化教育公共课实验教学的特点进行了归纳,然后提出了实验教改的思路,指出在电教公共课实验教学过程中,可以将传统的实验课教学方法、发现教学法及罗杰斯的非指导性教学方法有机地结合起来,从而提出了一个全新的实验教学模式。作者还就教改实践总结出了6点体会。

《电化教育学》教学探讨

本文针对师范院校电教公共课开设的面不够广，课时不足，课堂讲授与实验实习关系脱节，文字教材不适应及配套音像资料不齐全等问题，积极采取对策，坚持开设电教公共课，并创出了自己的特色。