基于岭南文化的“知、情、意、行”渐进式语言艺术美育探索——以广州幼儿师范高等专科学校为例

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》指出,美育是审美教育、情操教育、心灵教育,也是丰富想象力和培养创新意识的教育,能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。习近平总书记在中共中央政治局第三十九次集体学习时指出,中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在,是中华民族的根和魂,是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。

论如何在高职院校打造有温度的思政课——以广州幼儿师范高等专科学校为例

高校开展大学生思想政治教育落地难、见效慢,若能够将说教式的思想政治教育变得鲜活,能给大学生思想政治教育工作带来巨大的影响。广州幼儿师范高等专科学校在面对推广高校思想政治教育难题时,结合自身的教学工作特点,充分发挥班主任的思想引领作用,以校园人文环境创设为先导,结合社会实践活动,打造“红色中国”国情教育品牌,挖掘专业课的思想政治教育因素,推出专业思政系列活动,设计出一系列具有高职院校特色的思想政治教育体系,让思想政治教育饱含温度。

构建学前教育专业足球教学内容体系的理论研究——以广州幼儿师范高等专科学校为例

高职院校学前教育专业的学生大部分为文静型女生,足球选项课的授课内容不应该仅局限于足球基本技术、战术、基本理论知识和竞赛规则。应该基于职业导向,深入探究足球运动的独特性和学前儿童健康发展的延续性,以游戏的形式将足球和教育内容相结合,推动学前儿童健康发展和保护幼儿的好奇心和学习兴趣。

现代学徒制人才培养的实践研究——以广州市幼儿师范学校为例

基于产教融合的理念,根据早期教育教师的职业能力要求及企业的岗位需求,结合学前教育(早教方向)专业建设的实际情况,进行现代学徒制人才培养模式的探索研究,为粤港澳大湾区早期教育人才培养提供实践经验,并提出完善现代学徒制在学前教育(早教方向)人才培养模式的对策与建议。通过研究,提出以下建议:加强校企合作密度,探索长效育人机制;完善人才培养方案,优化课程体系;完善考核评价反馈,促进学生自我发展及综合能力的提升。

“大思政”视域下高职院校学生思政课获得感调查研究——以广州幼儿师范高等专科学校为例

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,肩负着培养担当民族复兴大任的时代新人的重任。为加强思政课改革创新,树牢“大思政”教育理念,整合教育资源,推进“大思政课”建设,文章从提升学生思政课获得感角度出发开展问卷调查,了解学生思政课获得感的现状与影响因素,并探索高职院校学生思政课获得感提升的有效路径,不断提高思政课程育人能力与成效。

幼儿师范类高职院校男子足球运动队建设与可持续发展研究

足球被誉为“世界第一运动”,具有对抗性强、技战术多变、参与人数多的特征。2019年3月起,教育部延续“振兴中国足球,从娃娃抓起”战略方针,将足球教育下调至幼儿园,希望在普及和竞技方面得到新的突破。幼儿师范类高职院校男子足球运动队的建设与可持续发展对于培养优秀的幼儿体育教师和推动幼儿足球事业具有重要意义。本文旨在探讨幼儿师范类高职院校男子足球运动队建设的必要性和意义,并分析其可持续发展的关键因素与策略。通过文献综述与实地调研,发现男子足球运动队建设需要注重人才培养与挖掘、科学管理和合理利用资源等方面,并提出加强顶层设计,全局把控运动队的发展目标、与校外教育机构建立合作、提供支持和保障等建设,以促进男子足球运动队的可持续发展。

民族传统体育在幼儿园教学活动创新中的实践路径研究

一、前言民族传统体育是民族创造并传承的具有民族文化特色的体育活动。我国民族传统体育文化内容丰富、数量繁多,具有深厚的历史底蕴,就目前来看已经发掘并进行传承的项目就高达上千项。它们的存在体现了文化的多样性,在丰富各民族人民日常生活中起到了举足轻重的作用,近年来国家对于传统文化的高度重视,也让民族传统体育的发展迎来了前所未有的机遇。

“1+X”证书制度背景下 高职“学前儿童卫生与保育”课程教学模式探究

国务院2019年印发《国家职业教育改革实施方案》明确指出“在职业院校、应用型本科高校启动‘学历证书+若干职业技能等级证书’制度试点”。2020年幼儿照护资格证书已被列入第三批“1+X”职业技能等级证书(甘艳、周寒,2021)。在此背景下,为促进学前教育专业“双证”人才培养,促使课程与证书、课程与岗位对接,实现“课岗证”融通,高职学前教育专业课程亟需推进教育教学改革。本文以学前教育专业课程“学前儿童卫生与保育”为例,探讨“1+X”证书制度背景下“学前儿童卫生与保育”课程教学模式改革。

高职院校学前教育专业公共英语课堂教学研究——以培养学生英语核心素养为例

一、提升职场涉外沟通能力职场涉外沟通指学生在职场情境中,能够运用英语语言知识和语言技能比较准确地理解和表达信息、观点、情感,进行有效的口头沟通和书面沟通。职场涉外沟通构成英语学科核心素养的基础要素。教育家陶行知先生曾说过:“‘社会即学校’,那么,社会的中心问题便成了学校的中心问题。”因此,学校的课程就要围绕社会的需要开设。笔者认为,大学英语作为职业院校的课程,要为职业服务,为学生的专业学习服务。以广州幼儿师范高等专科学校为例,其办学特色是培养高素质双语型学前教育工作者及现代家政服务人员,因此,英语教师应注重引导学生锻炼口语,把课本内容进行简化,让学生在口语交流中获得语言知识的巩固和语言表达的自信,更好地适应学前教育工作及现代家政服务岗位需求。

以广绣为生长点的幼儿园综合艺术课程探索与实践

幼儿期是个体生命发展中至为关键的阶段之一,也是培养儿童全面发展的重要时期。将歌唱、律动、打击乐、绘画、手工、戏剧等多种艺术形式融会贯通,构建综合性艺术课程,开发幼儿的节奏、音准、音乐表现力、色彩、造型等方面的艺术潜能,提升手部精细动作、身体协调性等,为他们的全面发展奠定坚实的基础具有重要意义。

海峡两岸太极文化互动研究

太极文化是中华文化的重要组成部分。海峡两岸太极文化互动,在推动海峡两岸社会和谐交流的同时也为促进两岸政治改善提供了一个互动交流平台,“民通则以文化为先”,强调两岸民众文化互动的必要性。本文就太极文化互动为研究内容,分析了两岸文化互动的意义及对未来的展望,为两岸的太极拳文化交流发展尽一点微薄之力。

人口集聚背景下的广州市学龄前人口变动趋势预测

运用队列要素法,基于广州市第七次人口普查数据及历年统计年鉴数据,采用国际人口软件PADIS-INT预测了广州市不同净迁入水平与生育水平的九种方案下的2021-2035年0-6岁学龄前人口的变动趋势。在此基础上进一步优选出四种方案及一种最优方案,并对其对应的托育阶段人口数与学前教育阶段人口数的变动趋势进行了分析。建议:学前教育的发展应着眼中长期需求变化,从追求数量扩张的“外延式”模式转向提升教育质量的“内涵式”模式;托育服务发展应在短期内增加供给,补齐托育服务资源短板,长期则应综合平衡托育服务的供给与需求,切忌盲目扩张,造成教育资源的浪费;将2-3岁幼童托育服务直接纳入幼儿园体系,实施“托幼一体化”。

政策工具视角下我国家庭教育政策研究

家庭教育政策是实现家庭教育高质量、均衡化发展的重要杠杆,在时空脉络中剖析我国家庭教育政策工具的内在图景,有利于推动家庭教育理论创新与实践创新良性互动。研究采用内容分析法,从政策工具、政策要素、政策时间三个维度对21世纪以来国家层面发布的14份家庭教育政策文本进行量化分析,发现我国家庭教育政策中政策工具使用比例失调、政策要素结构分配不均、工具选择缺乏变革创新。未来在优化家庭教育政策上应均衡家庭教育政策工具比例,提高政策执行效力;优化家庭教育政策要素结构,发挥政策系统效应;丰富创新家庭教育政策工具,完善政策规划体系。

人工智能在幼儿教育中的应用现状及其对幼儿教师专业发展的启示

人工智能的兴起为幼儿教育带来广阔的发展空间,人工智能在赋能幼儿教育变革的同时也对教师专业发展提出了新要求。本文拟从智能技术的幼教应用和幼儿人工智能教育两方面分析幼儿教师开展人工智能与幼教融合应用的困境,针对现状探讨智能时代下幼儿教师专业发展,以期为幼儿教师提高智能化教学胜任力带来启示。

儿童文学课程融入党的二十大精神提升学生人文素养的教育研究

党的二十大内容涵盖广泛,精神内涵深刻,在课程思政过程中,易于存在融合度、深刻性不足等问题。为此,在学前教育专业基础课儿童文学的课程教学中,我们需要深入挖掘课程的思政内涵,找准切入点,探索多种有效的实施路径与策略,在“认知—认同—践行”过程中达到知行合一,深入领会、践行党的二十大精神,实践“大思政”育人格局和理念。

MR技术在“潮州大锣鼓”非遗活态传承中的运用

潮州大锣鼓作为潮州地区传统的音乐表演形式,承载着深厚的历史和文化记忆。通过活态传承,年轻一代可以亲自参与演奏、学习技巧,从而更好地理解和继承这一传统文化。活态传承不仅关注传统技艺的延续,更注重创新与发展。当前,数字化体验与传播方式逐渐成为国内外关注的热点。

全景画的多模态艺术表现

技术的不断进步使绘画的形态也发生改变,全景画作为一种特殊的综合性艺术,以独有的艺术形式呈现给大众宏伟壮观、逼真生动、仿佛身临其境般的视觉场景。该文对全景画和全景图展开对比分析,论述在新媒体交互影像下全景画的多元艺术表现形态,包括全景画在题材上的选择、线下展馆和线上平台两种呈现模式的特点。全景画的真实与虚幻展现了其独特的艺术魅力。

乡村幼儿教师质量发展现状述评

乡村学前教育高质量发展是乡村振兴战略的重要内容,是乡村教育振兴的基础。随着社会的改革与发展,乡村幼儿教师的发展逐渐从“数量扩张”转变到“质量优化”,乡村幼儿教师质量是乡村学前教育高质量发展的核心和关键。因此,本文根据文化存在论教育学理论,从生存之基、专业之智、文化之品、自由之性、信仰之情五方面,综述乡村幼儿教师质量发展现状,并探讨促进乡村幼儿教师高质量发展的途径和策略,旨在促进乡村学前教育的高质量发展,振兴乡村教育。