“互联网+”背景下开放大学开展社区老年教育的路径探索

通过分析开放大学开展社区老年教育的困境,针对社区教育体系不健全、缺乏经费保障、老年教育资源供给不足、教学形式单一、课程内容针对性不强、师资队伍专业化水平不高以及老年人面临的“数字鸿沟”凸显等问题,提出科学构建社区教育服务体系、发挥电大系统办学优势、创新社区老年教育模式、构建形式多样的教学形式、加快师资队伍与志愿者队伍建设以及帮助老年人跨越“数字鸿沟”等建议,以期为老年教育事业高质量发展提供思路。

社区老年教育高质量发展的困境与实践研究

我国人口老龄化日益严重,已经上升为国家战略问题,高质量发展老年教育是积极应对人口老龄化的重要举措、构建终身教育体系的重要环节、促进社会和谐的必要条件。针对目前社区老年教育面临着相关资源联动格局未形成、办学辐射范围小、课程缺乏差异化和层次化供给、教学组织方式不灵活、优质教育资源不足、专业教师队伍不稳定等困境,提出构建社区老年教育协同治理新格局、推进社区老年教育办学体系建设、构建层次化与差异化的课程体系、创新教学模式以及组建专业师资队伍等建议,以期推动社区老年教育高质量发展。

国外老年教育思想发展、实践特点与启示

发展高质量老年教育是积极应对人口老龄化国家战略的重要途径,也是建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国的重要环节。在简要梳理国外老年教育思想发展历程的基础上,选取美国、英国、日本、韩国四个老年教育发展水平较高的国家进行重点研究并总结四国实践的共性特点,为推进我国老年教育事业高质量发展总结四个方面启示:制定专项立法,完善老年教育的管理体制;促进区域间、群体间发展平衡,丰富学习内容和形式;持续提升老年人数字素养,加强师资队伍建设;确立积极老龄化理念,推广代际学习项目。