与智慧结伴的体育人生——记广州市教育局教研室高级教师高仲明

提起高仲明老师，广州市中小学的体育同行都不会陌生，作为推动体育课程改革力量之一的教研员，高老师将其毕生精力都投入到学校体育教学研究和面向全体学生的群众体育工作中。他把提高体育课程教学质量作为教研工作的目标，把帮助和指导一线教师上好每一节课作为教研工作的抓手，把促进体育教师的专业化发展作为教研工作的重点，把增进每一个学生的身体健康作为最终目的，为广州市体育课程改革目标的落实、教学质量的提高、学生体质的增强以及教师的专业发展贡献了重要力量。

广州市气象局 广州市教育局 广州市人力资源和社会保障局关于联合印发广州市公众应对主要气象灾害指引(修订稿)的通知

GZ0320190097广州市气象局广州市教育局广州市人力资源和社会保障局文件穗气规字[2019]1号各区气象局、教育局、人力资源和社会保障局,各有关单位:《广州市公众应对主要气象灾害指引》自2015年7月施行以来,在完善公众应对主要气象灾害的主动响应机制,促进以气象灾害预警信号为先导的全社会应急响应机制建设.

广州市教育局关于印发广州市民办学校年度检查实施办法(试行)的通知

GZ0320190122广州市教育局文件穗教规字〔2019〕3号各区教育局:为贯彻落实新修订的《民办教育促进法》和《国务院关于鼓励社会力量兴办教育促进民办教育健康发展的若干意见》,支持规范民办教育发展,我局制定了《广州市民办学校年度检查实施办法(试行)》,现印发给你们,请遵照执行。

广州市教育局关于印发广州市初中学业水平考试体育与健康考试实施意见的通知

GZ0320190118广州市教育局文件穗教规字〔2019〕2号各区教育局,市招考办、市教研院、市中小学卫生健康促进中心,局属各学校,华师附中、广东实验中学:现将《广州市初中学业水平考试体育与健康考试实施意见》印发给你们,请认真组织实施。

广州市教育局 广州市财政局关于印发广州市中小学教育专家、名校(园)长和名教师工作室管理办法的通知

广州市教育局广州市财政局文件穗教规字[2019]1号各区教育局、财政局,市属各单位:现将《广州市中小学教育专家、名校(园)长和名教师工作室管理办法》印发给你们,请遵照执行。2019年2月13日广州市中小学教育专家、名校(园)长和名教师工作室管理办法为进一步加强我市中小学教育专家、名校(园)长、名教师工作室(以下简称教师工作室)建设,充分发挥工作室主持人的示范引领和辐射带动作用,根据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、《中共广东省委广东省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》、《广东省教育厅广东省财政厅关于中小学名教师、名校(园)长工作室的管理办法》(粤教继函〔2018〕19号)和《广东省教育厅广东省财政厅关于印发〈中小学幼儿园教师、校(园)长省级培养培训及保障能力建设项目经费管理的暂行办法〉的通知》(粤教继〔2018〕2号)等要求,结合我市工作实际,制定本办法.

关于印发广州市教育局资助国家、省部级科研项目及学术会议管理办法(试行)的通知

市属各高校,各区、县级市教育局,局属单位及有关单位:根据市法制办《规范性文件审查意见书》(穗府法审[2007]49号),《广州市教育局资助国家、省部级科研项目及学术会议管理办法(试行)》业经审查同意,现印发给你们,请认真贯彻执行。

广州市公安局 广州市教育局 广州市人力资源和社会保障局 广州市财政局关于印发广州市学校保安服务管理实施办法的通知

广州市公安局广州市教育局广州市人力资源和社会保障局文件广州市财政局穗公规字[2019]4号各有关单位:为进一步加强和规范广州市学校保安队伍建设,增强学校反恐防暴能力和应急处突水平,确保学校师生的安全,市公安局会同市教育局、市人力资源社会保障局、市财政局联合制定了《广州市学校保安服务管理实施办法》,现予以公布。

对广州市幼儿园教育成本及收费制度改革的调查分析

幼儿教育收费一直是社会(尤其家长)十分关注的一个问题。幼儿园收费的具体依据是什么,其标准如何定才科学合理,我国许多地方仍在探索。本文作者对广州市所辖幼儿园的教育成本进行抽样调查和统计分析,并在此基础上提出了对幼儿教育收费制度进行改革的有关建议。它或许能带给我们某些启示。

广州市幼儿教育收费制度改革方案简析

幼儿教育收费的实质是受教育者对幼儿园教育成本的分担,幼儿园收费标准应当在幼儿园教育成本核算的基础上根据一定的分担比例确定。以幼儿园教育成本为依据制定幼儿园收费方案是规范幼儿园收费制度的改革方向。本文所介绍的建立在幼儿园教育成本分担原则基础上的广州市幼儿园收费制度改革方案为幼儿园收费制度的规范化改革提供了一个范本。

高等教育的转型升级与经济的转型升级——以广州市及其市属本科高校为例

高等教育尤其是地方高等教育的转型升级与地方经济的转型升级二者相互联系、相互促进。广州建设国家中心城市及其经济转型升级需要科技教育文化的强力支撑,这既为广州市属本科高校的转型升级带来了巨大压力,也为其转型升级提供了强大的动力和支持。广州市属本科高校服务地方经济转型升级有着地域、定位、文化、信息、资源、成本等诸多有利条件和优势,但也存在办学层次偏低、办学定位存在偏差、多重结构性矛盾并存等障碍因素。因此,广州市属本科高校必须以服务地方经济转型升级为实现自身转型升级的目标取向,构建具有战略性特征与综合整体功能的人才培养体系、具有先进性特征与服务引领功能的学科及科研创新体系、具有前沿性特征与国际化功能的中外合作体系。

关于职业教育课程建设的认识与实践——基于广州市制造业课程的研究

本文基于对广州市职业教育制造业课程的研究，经过大量的实证分析，确定了课程建设的目标、原则和课程模式，应用学习领域课程理论，构建了突出综合职业能力培养的新型学习资源——学生工作页。

广州市以就业为导向的中职教育课程建设初探

近几年来，我国中等职业教育发展迅速，从国家对职业教育经费投入的快速递增、初中毕业生分流比例的宏观调控、国家为发展中等职业教育所制定的一系列相关政策和制度等方面，充分体现了国家“大力发展职业教育”的决心。但是，从职业教育的内源性条件看．一些影响职业教育健康发展的深层次问题仍未得到解决。其中最根本的问题是人才培养的效果与市场需求之间存在较大差距，而导致这一偏差的直接原因是课程设置。为解决这一问题，使中职学校教学改革真正实现“以就业为导向．以能力为本位”，我市作出了一个具有挑战性的、对职业教育影响深远的选择——决定以课程建设研究作为中等职业教育发展一个时期的中心任务，并将“以就业为导向的中职教育课程建设研究”作为引领全市中等职业教育教学改革的中心课题。

广州市中等职业教育“工学结合课程”剖析

广州市组织了广州市交通运输职业学校等8所中职学校以汽车运用与维修、数控技术应用、精细化工、药物制剂、染整技术、工业与民用建筑、电梯安装、给排水等8个专业参与全国教育科学＂十一五＂规划课题＂中等职业教育工学结合课程的实践研究＂（FJB080582）课题研究,探索职业教育的课程模式、课程内容、管理机制等,构建了具有广州区域地方特色的职业教育课程体系。

区域性职业教育课程改革的实践——以广州地区为例

广州市区域职业教育课程改革,立足于职业生涯成长规律,着眼于学生综合职业能力的培养,明确课程改革目标,确立课程改革模式,优化课程改革策略,形成了以工作过程系统化课程为导向的职业教育课程改革思路。

中小学教学质量监测技术的开发与应用——以“广州市基础教育学业质量监测系统”的开发与应用为例

我国基础教育目前存在很大的城乡差别、地区差别。"广州市基础教育学业质量监测系统"是建立在IRT理论和CAT技术基础上的,长久可用、持续有效、可比较的教学质量监测指标体系,其目的是解决目前中小学教学学业质量监测由于区域差异、自主选材等因素带来的诸多问题。项目组通过大量模拟研究,已取得一定成果,但题库建设、"锚"测验题库和保密工作将是该系统的一项长期工作。

好教育应有好的教育生态——基于广州市基础教育的实践研究

努力办好教育、办好人民满意的教育,是实现全面建成小康社会目标、在中国特色社会主义道路上实现中华民族伟大复兴的客观要求。近年来,广州市基础教育的实践证明,教育是一个有机的、复杂统一的生态系统,教育系统内部子系统之间、教育系统与外部环境之间相互影响、相互适应,因此好教育、人民满意的教育应该拥有好的教育生态。好的教育生态至少有四个维度,即好的政策生态、操作生态、价值生态和社会生态。其中,好的政策生态是前提,强调制度保障,核心是依法治教;好的操作生态是关键,强调体制保障,核心是分类分级管理;好的价值生态是核心,强调精神保障,核心是用心办学;好的社会生态是外部环境,强调共识基础,核心是评价引导。

台湾技职教育对广州市高职教育发展的启示

通过对台湾地区技职教育的调查分析发现台湾技职教育的几个特点和优秀经验做法,从而提出促进广州市高职教育发展的启示和对策,着重从搭建穗台职业教育合作平台、构建现代职业教育体系、引导行业企业参与职业教育、开展穗台高校深度校际合作、丰富素质教育的内涵、提高职业教师水平等六个方面推动广州市高职教育的快速、高质发展。

义务教育阶段校际间帮扶工作探析——以广州市“百校扶百校”行动为例

广州市政府高度重视推动义务教育均衡发展,于2009年下半年开始实施"百校扶百校"行动计划。本文以此为例,探究区域内如何推动校际间帮扶工作取得实效。文章首先从办学规模与规范化学校达标状况、师资、教育教学研究等角度考究结对学校的基本情况;然后考究该行动目前所取得的成效;最后结合存在问题,从提高意识、完善制度、加大落实力度等角度进行反思,并提出具体参考对策。

广州市职业技术教育与制造业发展的现状与对策研究

本文围绕广州市制造业、制造业人力资源，职业技术教育开展了实证调查和相关研究，并有针对性地提出了若干对策。