知识价值与知识教育——电教理论基础研究之六

本文以教育的基石——知识为论点，辨析知识哲学中“求知与求生”的逻辑起点。文中提出哲学与人类的“求发展”的新关系。从知识角度阐述“教育面向”的本质。追寻知识的价值论发展足迹，研究知识向智慧转化的基础及其由知识经济带来的关于知识价值的弘扬，最后，展望未来教育并提出它向“学育”

广州教育对经济发展的突出贡献及其启示

教育在国民经济发展中有多大的贡献呢?这是宏观教育决策的关键依据之一,也一直是教育经济问题研究的重要难题。根据以上经典经济学家所阐明的基本原理,在这里,以改革开放前沿的广州市的经济与教育发展的实际情况为依据,在修订已有研究的某些指标并确认了广州1993年的教育收益率为1.21％的基础上,进一步对教育贡献率作出测定,同时也有针对性地对教育某方面的现状与问题提出意见,为政府决策提供参考。

论远的哲学与远程教育的创新潜能——电化教育理论基础研究之九

本文首先讨论"远"哲学,考察"远"这种空间距离对教育的深刻影响。以邓小平教育思想为标尺,衡量传统教育的最大弊病在于——教育形态上的"近",及其内含的四个千年死结。从当代网络与知识经济的两个背景,论证远程教育的创新功能,最后从八方面展望未来远程教育的发展趋势。

远程教育的哲学思辩——电化教育理论基础之七·哲学

本文突出远程教育的“远”字，以“远”为核心进行思辩。遵循系统哲学三原则，沿着知识论中“求真、求生、求发展智慧”历史与未来的时空三段轨迹，夹议学生的本体论、智慧的价值论、创新的方法论。最后，结合面临的知识经济和网络技术——我们时代的两大特殊背景，专论远程教育的哲学，重点探索学习主体与网络智慧两个问题。文章提出的新观点是：知识市场的高价值回报和网络平台的知识集成，将通过远程教育形态。

社区教育模式与社区文化关怀

本文讨论社区教育的模式与社区文化关怀 ,全文分三部分 :一是概述我国城市居民管理的变迁以及社区的形成和发展 ;二是介绍国内外社区教育的九种模式 ;三是联系广州市的社区建设提出文化型社区的新模式。

对杜威教育实验方法的再认识

在我国,教育实验近年来发展很快,尤其是中国教育学会教育实验研究会成立以来,每年举办几次讲习班,向广大中小学校长、教师宣传教育实验的原理、意义、方法,在各地推进了教育实验面的扩大。广州市教育实验研究会也为此做了一些工作。但在推进教育实验的过程中,我们也遇到一些问题,广大中小学的校长教师们觉得行动研究、调查研究法易于上手。

当代欧洲教学心理研究概况

本文将从教学心理研究的理论基础、研究要点以及相应的课程设计与改革等三个方面进行介绍。一、教学心理研究的理论基础在欧洲,支配教学心理研究的理论并不单一,维果茨基学派、新皮亚杰学派、元认知研究策略以及现象图示法等理论手段得到广泛应用;美国的如信息加工、知识表征以及认知策略模式等理论也有很大的影响。维果茨基学派主张思维与智力是外部语言的内在化,人的语言是传递思维的工具,其认知发展理论被认为是一种较好的教与学的理论,内在化、中介、社会互动以及最近发展区等概念已出现在许多文献中。例如,意大利学者Pontecorvo(1989年)在比较了不同理论及阐述了社会互动对学习的影响后指出。

试论素质教育之特点

素质教育是以提高整个民族素质为根本目的的教育。教育是把提高和完善人的素质作为教育的基本目的和职能,教育的其他的政治、经济、文化的职能应该建筑在提高和完善人的素质这一职能的基础之上,人的与生俱来的素质是自然的、先天性的。

“E代教育”——网络文化对青少年的影响与相应的教育对策(下)

网络文化的影响给青少年教育带来了前所未有的挑战,它与青少年德育之间存在着多种矛盾。面对和解决这些矛盾,开展网络教育,净化网络文化环境,建设网络道德文化,培养青少年道德自我完善能力,是“E代教育”的重要内容。

“E代教育”——网络文化对青少年的影响与相应的教育对策(上)

网络文化的影响给青少年教育带来了前所未有的挑战,它与青少年德育之间存在着多种矛盾。面对和解决这些矛盾,开展网络教育,净化网络文化环境,建设网络道德文化,培养青少年道德自我完善能力,是“E代教育”的重要内容。

WTO对我国中小学教育的启示

近年来,在讨论邓小平同志的"三个面向"时,我曾经从历史的角度说明:一种新经济形态,常常要伴随着一种新教育观念,或者说,新的经济形态作为一种基础,常常引导其上层建筑发生变化.这种变化自然会辐射到隶属于上层建筑的教育中来.那么,当前我们面临知识经济前夜,特别是我国加入WTO,我们的中小学教育该如何进行?

当代欧洲教学心理研究概况及其启示

欧洲是现代教育心理学的发祥地。早在十七世纪,教育学家夸美纽斯就具有一定的教育心理学的思想了。十九世纪后期,冯特的心理学体系对西方教育心理学的确立与发展有着重要影响。本世纪以来,西方教育心理学的主流转移到了美国,从杜威倡导的儿童中心运动、桑代克的联结主义,到教育测量运动、学科心理学的研究,一直到斯金纳的程序教学、认知心理学影响下的认知与思维研究等,这些都反映了美国教育心理学的主导地位。

实施“教育信托储蓄”制度的探讨

实施﹃教育信托储蓄﹄制度的探讨张铁明教育信托储蓄是委托人将一定的货币（财产权）转移或设定给受托人，由受托人将货币存储在双方确认的金融机构中，并由受托人具体运作管理，以不少于双方约定之利润用于教育事业（使不特定的多数人或特定的个人受益）的法律关系。教育...

关于人格与学术研究的开放性——拜访西南师大90高龄的张敷荣教授

据悉,中国教学论研究有两座“高山”,分别在二师范大学内,1990年我访学于杰出的西北师大李秉德教授后,一直期盼着见西南师大的张敷荣教授,今年9月,趁到该著名学府开会之机,终于实现了这多年的夙愿。 张先生1936年获美国斯坦福大学教育学博士学位后,归国任教授,今年整整60年,真是著作硕硕,弟子满门。解放后。

当今特殊儿童教育思潮概述

对特殊儿童教育的涵义,传统的理解有两种:第一种是广义的特殊儿童教育,指对身心发展异于常态的儿童进行的教育;第二种是狭义特殊儿童教育,指对有生理和心里发展缺陷的儿童进行的教育。与传统的理解不同,当今对特殊儿童教育涵义的理解(可称为第三种理解)是符合当今特殊儿童教育思潮的理解,即指对具有特殊需要的儿童提供适合其需要的教育。这种理解是以"具有特殊需要的儿童"来概括传统所指的各类特殊儿童。本文对特殊儿童教育涵义的理解是采用第三种理解。当今特殊儿童教育思潮可概述如下:一、常态化(nomalization)。其涵义是指使每一个特殊儿童尽可能地与所属文化中的正常儿童一起享受教育和生活。不管他们的生理或心理发展缺陷怎样、障碍程度如何。

独生子女的心理特点与教育

徐特立认为,教育是社会的中心,也是生产的中心,更是育人的中心。1989年11月11日《光明日报》报道,据有关部门统计,目前全国有5000多万独生子女,在大城市,0-8岁儿童中95%以上都已是独生子女。到了90年代的今天,独生子女的数量势必更多。据报道,在北京和上海,1995年大学新生60%是独生子女,据了解广州情况亦如此。在广州市城区,独生子女占学前儿童的95%,占小学生的80%,占初中生的60-70%,占高中生的40-60%。随着独生子女比例的增加,当前和今后我国教育的主要对象是独生子女,这是世界教育史中罕见的现象。独生子女教育,在我国当代的教育工作中已成为一个十分突出的问题。

教授治校的理由

本文引文于WTO的文化特征。在拒绝了绝对化思维、对立化思维和形式化思维 ,明确了教授的工人阶级的政治属性后 ,参照WTO的生产力文化特征和“三个代表”精神 ,提出教授治校的 3个理由 :一是高校科技活动中 ,教授在促进国家进生产力发展中的先进作用 ;二是高校文化活动中 ,教授在促进民族文化发展的先进作用 ;三是高校教育规律和管理效率上 ,传统的行政系列和官僚体制所代表的“生产关系”已经暴露诸多弊病 ,实行教授治校有利于促进高校生产力发展。

境外社区建设的启示:让文化生根

当前,中央安邦定国的一项重大举措是建设新兴社区。一般而言,社区的躯体和外形往往是比较容易看见的,也是可以短期见效和花钱装饰的,而社区的内涵——文化则不同。文化为社会的精神和灵魂所系,有道是:"文明文明,无文不明。"本文把社区的视野扩大到深层的文化,以文化为引导,让文化底蕴生根于社区当中,从而使得精神文明获得充足的滋养。