新医科背景下问题驱动思政引领“病理学”整合思维的培养策略——以广州新华学院为例

课程思政是将专业课与思政理念有机融合所形成的一种全新教学模式。针对病理学科发展现状和自身学科发展之特殊性决定了课程思政融入病理教学过程中的必要性。本文旨在探讨新医科背景下,通过问题驱动与课程思政相结合的方法,培养病理学整合思维的策略和成效。结合国家“十四五”规划和“四新建设”精神,广州新华学院在病理学课程中采用了问题驱动的教学模式,通过明确课程目标、精准学情分析、创新教学方法、重构教学内容等措施,促进了学生综合素养的全面提升。研究结果表明,通过五星教学法、PAD+PBL模式和信息技术的应用,不仅提高了学生的专业知识水平和实践能力,还有效融入了思政教育,培养了学生的职业道德观和人文素养。评价体系的多样化和个性化设计确保了评价的全面性和客观性。本文总结了这一教学模式的创新点和实际应用效果,证明其在医学教育中的可行性和推广价值,为新医科背景下的教育改革提供了有力的参考和借鉴。

在线开放课程推动民办高校课程思政和混合式教学改革探索——以广州新华学院《病理学》为例

坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。因此全面推进高校课程思政建设,是新形势下各大高校顺应教改需求的必然选择。总结三轮在线开放课程推动民办高校病理学课程思政建设经验。从课程思政贯穿课程教学设计的始终。分析教育部对医学类思政要求确定思政目标,结合办学定位,人才培养目标和毕业要求确定思政元素;课程设计全程中融入思政元素;课堂教学中融入思政素材。病理学线上线下混合式教学改革上促进课程思政落地生根见成效。从教学理念中融入思政元素;课堂教学方法融入思政元素;教学效果反馈融入思政元素,以此构建民办高校思政建设特色。

基于OBE理实一体化设计的线上线下混合式一流课程建设的实践与创新——以广州新华学院《病理学》为例

学校病理学教研组在总结5年病理学教学改革和2年线上线下混合式课程病理学在应用型医学院校建设经验,表明在应用型高校医学基础课程采用基于OBE理实一体化课程教学设计,将课程思政融入“学习通+PBL+PAD”的混合式教学模式能达到两性一度线上线下混合式一流课程建设的要求,并对一流应用型医学人才培养有显著效果。

高校“青马工程”育人效果探析——以广州新华学院“青马工程”项目为例

中国共产党是马克思主义武装起来的政党,高校“青年马克思主义者培养工程”最核心的目标就是坚持用马克思主义科学理论武装青年头脑,引导青年成为马克思主义的坚定信仰者、忠实守护者和积极传播者。因此,“青马工程”是一个系统性、战略性工程,需要提高政治站位,强化顶层设计,拓宽育人深度;坚持育人导向,深化青马人的示范引领,拓宽育人广度;创新培养模式,健全培养体系,拓宽育人效度,让马克思主义主旋律唱得更响亮。

文化自信视野下的外国文学教学改革探索——以广州新华学院为例

该文以广州新华学院为例,探讨文化自信背景下的外国文学教学改革:将外国文学课程教学内容进行本土化改造,使其适应现实,观照中国当下的个人与社会问题;增加东方文化内容,以开放、包容、平等的心态吸纳世界文化遗产,打破西方文化霸权,为文化自信奠定基础;在人文关怀的基础上培养富有道德感、责任感、创造力的公民个体,助力新时代中国特色社会主义文化建设。在该课程的教学过程中,教师融合了多种教学方法,以培养学生独立思考和自主学习的能力。

民办高校教工党支部主题党日活动创新路径的探索——以广州新华学院生物医学工程学院教工党支部为例

民办高校主题党日活动是执行“三会一课”制度、加强对党员的学习教育管理和推动党员发挥先锋模范作用的主要方法。民办高校教工党支部的战斗堡垒作用在于增强组织活力,更好地激发广大教师的工作积极性、激发学生的创造力和关爱社会的良好品质,主动服务于国家战略和区域发展。本文以广州新华学院生物医学工程学院教工党支部为例,探析民办高校教工党支部主题党日活动的创新路径,从而提高民办高校教师、学生的思想政治站位高度,进一步打造民办高校教师党支部党建工作品牌。

高校知识产权管理现状及对策——以广州新华学院为例

知识产权管理工作是推动高校科技创新能力建设的重要组成部分,但多年来高校专利运用水平明显偏低,以广州新华学院为例探寻成果转化率低等问题的原因,发现“知识产权管理体系不健全、知识产权意识不强、成果推广渠道不畅、专业技术推广人员缺乏等”为症结所在。改变被动局面的策略是:(一)加强制度建设,完善知识产权管理体系;(二)增设知识产权信息服务,提升科技创新能力;(三)科学管理,助推成果转移转化,提升学校的创新质量和知识产权效益。

基于生命周期理论的高校突发公共卫生事件处理机制研究--以广州新华学院为例

以广州新华学院为例,结合生命周期理论各阶段特征,从建立健全风险识别机制及舆情机制;制定科学合理的应急预案;成立疫情防控专班组,完善决策机制;完善应急物资储备机制;完善身心健康评估制度5个方面探讨高校突发公共卫生事件处理机制的实施路径,为高校应对突发公共卫生事件提供理论支持。

“四新”背景下新工科应用型人才培养的探索与实践——以广州新华学院逸仙新华班为例

习近平总书记在清华大学视察时强调:“要用好学科交叉融合的‘催化剂’,加强基础学科培养能力,打破学科专业壁垒,对现有学科专业体系进行调整升级,瞄准科技前沿和关键领域,推进新工科、新医科、新农科、新文科建设,加快培养紧缺人才。”《教育部高等教育司2021年工作要点》中强调,要注重分类探索,深入推进新工科、新医科、新农科、新文科建设,促进“四新”交叉融合。因此,在“四新”建设背景下,加强学科交叉融通,深度融合信息技术,深化教育教学改革,创新人才培养模式,全面提高人才培养质量,是当今本科高校面临的重要课题。广州新华学院教学改革试验班——“逸仙新华班”在探索优秀人才培养模式上已取得一定成效,该班为融入粤港澳大湾区打造国际科技创新中心的建设进程,结合大湾区当前“构建开放型区域创新共同体”、“加强产学研深度融合”的建设目标,进一步深化新工科建设,立足工程教育,强化学科知识交叉,注重产学研协同合作,使新工科理论研究与实践项目深入实施,创新人才培养模式,加快培养新工科专业紧缺人才。

新时代民办高校大学生党史教育的有效路径探析--以广州新华学院为例

中国特色社会主义进入新时代以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视学习党的历史,重视发挥党史资政育人的重要功能。习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话也进一步阐明了新时代青年学好党史的重要性。民办高校作为社会主义教育事业的重要组成部分,通过多种形式全面推动开展党史学习教育对大学生坚定理想信念、落实立德树人根本任务起着重要作用。本文以广州新华学院为例,通过问卷的形式了解民办高校党史学习教育的现状,在明确不足的基础上探索民办高校开展党史教育的有效路径。

课程思政视角下的混合式教学方法创新——以广州新华学院审计学“四式四法”为例

课程思政视角下的混合式教学为当今数字化时代的审计学教学方法创新提供了新的视角。该视角下的混合式教学强调教师思想观念和行为方式的转变,以“立德树人”为审计学混合式教学的根本任务,运用创新的“四式四法”教学方法,将社会主义核心价值观中的“公正、法治、敬业、诚信”等内容融入课堂。审计类课程教学一直存在“重技巧、轻育人”的情况,思政教育在人才培养中较为薄弱。因此,文章强调要将思想教育、知识传授、能力培养和价值观塑造相结合,全面提高学生综合素质。

构建康复医学专业“三位一体”学生党员教育模式——以广州新华学院康复医学专业学生为例

康复医学是一门有关促进残疾人及患者康复的医学学科,为了“健康中国”建设,康复医学的学生不仅要技术精湛,还要具有良好的思想品德,而康复医学专业学生党员更应该发挥先锋模范作用。因此,发展学生党员要以提高党性、提升素质为重点,不断完善学生党员的发展教育工作,以制度为保障、创新培养载体、发挥实践育人功能,构建一套“三位一体”的培养模式,不仅有利于康复医学生的自身发展,也有利于康复教育事业的发展,更有利于“健康中国”的发展。

民办高校服务型基层党建长效机制创建路径研究——以广州新华学院管理学院为例

本研究立足中国共产党的百年历程新起点,从高等教育学校党组织建设的全局出发,凝聚了建设民办高校与实效基层党支部服务力量的合力,切实推动民办高校基层党支部服务力量建设。本文在总结现有成果的基础上,结合高校基层党建实际对民办高校基层党支部服务力量做出了界定,并提供了新的构建思考,对于新时期民办高校基层党组织构建与实践有着一定的参考价值,也有助于党的系列专题教育活动在学校党员干部中的深入开展与贯彻。

高校反食品浪费方式的探析--以广州新华学院为例

为做好高校反食品浪费工作,本文以广州新华学院东莞校区数据为例,针对高校食品浪费,通过问卷调查、面对面访谈等方式,对食品浪费的原因进行分析,并探讨解决方案。结果表明,粮食浪费主要是因为用餐与供餐之间关系尚未达到供需平衡。

校馆共建育新人“大思政”模式创新实践——以广州新华学院与广东东江纵队纪念馆合作为例

广州新华学院坚持探索“双资源(校方育人平台的思政教育资源、馆方研学基地的红色文化资源)+三抓手(红色展览、党史宣讲、学生参演)”校馆共建育新人“大思政”模式:一是共建校方育人平台,通过一站式升级改造师生党员之家,一体化建设校园红色物质文化地标,一条龙服务师生思想政治学习研究,有效盘活学校思政教育资源;二是拓展馆方研学基地,通过师生党员深入革命纪念馆实地研学,宣讲师资、红色文化馆藏资源进校园,用好地方红色文化资源;三是夯实“三个抓手”,通过用好“红色展览、党史宣讲、学生参演”三个抓手,逐步探索出了一个可借鉴、可复制、可推广的校馆共建育新人“新华”模式。

高校学生社区党建工作研究——以广州新华学院为例

高校学生社区不仅是学生学习和生活的共同场所,还是高校协同育人的重要空间载体。因此在高校学生社区中推进党建工作,加强学生的思想政治教育是非常重要。文章以广州新华学院为例,围绕学生社区,对党务干部、专任教师和各年级学生进行了抽样和访谈调查,提出重视党建工作融入学生社区、建立学生社区党建队伍多方联动机制、加大学生社区党建活动阵地建设、加强党建文化内涵建设和建立学生社区党建监督考核机制等推进对策。

幸福教育融入高校资助育人研究——以广州新华学院为例

随着我国资助政策的不断深化改革,在精准扶贫背景下,对幸福教育融入高校资助育人工作的意义和必要性进行探究。因此,针对广州新华学院资助工作尚未建构全面资助育人体系,存在重视经济资助、对精神育人不足的问题,提出将幸福教育融入资助育人工作中,通过发挥高校思政课幸福教育功能、在资助育人体系中引入幸福教育理念、打造发展性资助育人模式等,提高家庭经济困难学生的幸福感和获得感,从而树立正确的幸福观和价值观。

基于人际交往关系模式的会计学专业学生心理健康研究——以广州新华学院为例

当代大学生是党和国家未来发展建设的主力军,关注当代大学生心理健康状况是重中之重。基于此,从人际交往关系模式和心理健康发展两个维度出发,浅析人际交往关系模式和心理健康状况之间的联系,针对存在的问题提出相关课程思政举措。

审计学课程虚拟教研室建设探析——以广州新华学院为例

课程虚拟教研室持续推进教学改革,提升教学质量,以专业化的组织、多元化的融合、常态化的交流,共同推进核心课程建设与人才培养。本文对建设课程虚拟教研室的必要性和重要性进行阐述,并以广州新华学院会计学院审计学课程教研室为例,针对建设课程虚拟教研室过程中存在的主要问题,根据建设实践提出解决方案,提出未来发展的思考。

广州市加快低碳发展推动绿色化转型研究

以广州市作为低碳发展绿色转型城市的典型代表为出发点,重点阐述了广州市作为国家重点低碳城市加快低碳绿色转型的意义。通过对广州市能源消耗与碳排放现状与趋势进行了梳理,分别从碳排放减量目标方面、能源结构优化方面、能源利用效率提升方面、交通绿色化方面、建筑节能方面等五个方面进行了全面总结,并相应提出了四大挑战,针对以上挑战提出了广州市实现低碳发展绿色转型的相关建议,并在最后做出总结,并提出政府必须整合不同类型的工具来减少排放政策和制定中长期减少温室气体排放的计划,加大对绿色金融的扶持力度以加强对能源技术的投资,加强二氧化碳排放交易等系统的实施来促进广州市的低碳发展与绿色转型。