港澳地区办学团体运行机制对破解中小学集团化办学困境的启示

随着我国内地中小学集团化办学探索的深入,困境也逐渐显现。中国港澳地区办学团体具有悠久的历史,已形成相对成熟的运行机制与管理模式,借鉴港澳地区办学团体的成功经验,对破解内地中小学集团化办学困境,促进学校教育的高质量发展、形成基础教育管理新生态具有现实意义。

权威点评

吴忠魁(北京师范大学中国教育创新研究院劳动教育研究首席专家、教授)综合性学习是中国教育创新改革发展最前沿的需求,它本身要服务于学生的综合素质培养。当我看到一年级学生家长的"水果档",看到家长与学生共同学习的场景,我看到的远不是这些,而是整个过程中,家长表现出来的素质、状态和审美力;我看到家长素质在提升,这种提升反过来会促进学生状态的提升,这是一个综合的教育生态过程。

学会“游”与“学”的辩证法

近年来,中国悄然兴起了赴境外游学潮。学生利用寒暑假走出国门,到陌生的自然、社会环境中去,并不是单纯的游玩、游赏,更多的是游走、游历;不再是被动式的接受学习,而是主动的体验性学习;不仅要吸纳关于游学对象的普适性知识,更要建构属于自己的个体性知识。在游学过程中游是学的方式,学是游的目的,两者相辅相成,交互共生。