民航案例融入“思想政治理论”课的探索与思考--以广州民航职业技术学院为例

结合行业资源,把民航案例融入“思想政治理论”课,这是民航院校“思想政治理论”课改革创新的重要途径。民航案例为“思想政治理论”课教学提供了行业素材,增添了教学行业特色,促进了学生职业素养的养成,有利于提升“思想政治理论”课教学实效,培育担当民族复兴大任的民航青年。民航案例融入“思想政治理论”课必须坚持政治性和学理性相统一、典型性和真实性相统一、针对性和实效性相统一的原则。其有效路径为:做好民航案例资源开发,建设教学案例库;注重教学设计,依据知识点选取民航案例;创新教学方法,积极探讨线上线下混合式案例教学法、问题探究式案例教学法、正反案例教学法、现场案例教学法等多种教学方式。

课程思政在高职院校排球课程中的融合与实践研究——以广州民航职业技术学院排球课程为例

将高职院校排球课程中所蕴含的思政元素进行融合与研究,通过教学实践提升课程思政与排球教学融合的效果,充分挖掘课程思政教学过程中蕴含的显性教育和隐性教育功能。通过问卷调查和分析提高课程思政实施的有效途径,使学生在课程学习中形成正确的世界观、人生观和价值观,达到培养学生的优良道德品质,树立学生终身体育意识的目标。

大学生多元协同法治教育路径探析——以广州民航职业技术学院为例

当前,我国在全面推进依法治国,建设社会主义法治国家。2020年11月16日至17日,中央全面依法治国工作会议在北京召开。这次会议首次提出习近平法治思想。作为国家培养人才的高校,更应该通过加强法制教育培养大学生法律素养。然而在当下的高校法治教育中,法治教育重视程度和教育效果是不够的。因此,加强大学生法治教育,使他们学习领会、贯彻落实好习近平法治思想是非常必要的。

高职院校学生网络法治意识培育路径分析--以广州民航职业技术学院为例

在习近平法治思想指引下,我国网络法治建设驶入快车道,大学生群体作为网络社会的主要贡献力量,依法治国的成效与其具备的网络法治意识息息相关。推动大学生网络法治意识培育是加强网络空间治理的重要举措,也是新时代高校立德树人的关键,将“网络法治”这一重要基因植入学生的头脑中,促使学生成为网络社会合法合规的参与者和建设者,用正面内容、正面声音占领舆论阵地,推动形成良好的网络生态。

广州民航职业技术学院中加合作 办国际化教育

随着我国改革开放的不断深入,我国教育融入国际教育市场已成必然趋势。早在入世之前,一些职业院校就敏感地抓住这一机遇,主动转变办学观念,积极加强国际交流与合作,引进与吸收国际优质教育资源,致力培养具有国际适应性的技术应用型人才。这些学校的积极探索为我国职业教育走向国际化提供了宝贵的经验,值得我们深思、借鉴。

加强中外交流与合作 实现国际化发展目标——广州民航职业技术学院的实践与思考

民航行业属于典型的高技术、高投入、高风险行业．从飞行器的制造与使用、维修与维护、空中的交通管制到民航运输的管理与服务．不仅集聚了世界最先进的高新技术与管理规章．而且直接与国际接轨的属性和以英语为工作语言的特点．使民航高职教育凸显出国际化程度高、师资队伍专业化水平要求高、实习实训设施设备投人高、课程设置与教学内容更新快等“三高一快”的特征要求。基于这一现实．广州民航职业技术学院从2000年开始．抓住中国“入世”与民航高速发展大量需要机务、空乘、空管、安全等生产一线高技能人才的机遇．在广泛进行社会调研的基础上．结合民航高职教育“三高一快”的特征要求和学院的比较优势．利用学院多年开办行业专业积累的人力资源优势。

广州民航职业技术学院大学生党员培训调查报告

广州民航职业技术学院的大学生党员培训效果整体良好,但也存在着一定的问题。为提高大学生党员教育培训水平,建议完善教育培训机制,提高教育培训的系统性;适应教育环境的变化,提高教育培训的普适性;满足教育对象的需求,提高教育培训的针对性。

“一带一路”视域下民航高职院校国际合作提质增效的路径研究与实践——以广州民航职业技术学院为例

一、建设"一带一路"空中走廊实施"一带一路"倡议,互联互通是关键,交通运输是基础。航空运输更因其国际化程度高、速度快、能够满足长距离通达需求的独特优势,在推进"一带一路"建设中扮演着先行军的角色。中国民航作为全球第二大航空运输系统,一直保持稳中有进、稳中向好的态势,近五年行业年均增长率达11%以上[1],在"一带一路"倡议下,中国民航不断扩容的"朋友圈",越织越密的航线网,日益完善的机场群,逐步拓展的合作新平台,将"一带一路"沿线国家、地区和国内重要城市,纳入发展布局考虑中,由点到线、由线成面,逐步构建起"一带一路"沿线地区与国家互联互通的空中走廊。截至目前,我国已与125个国家和地区签署双边政府间航空运输协定,其中,与"一带一路"沿线62个国家签订了双边政府间航空运输协定,与东盟签署了首个区域性的航空运输协定,我国已与45个"一带一路"沿线国家实现直航,每周约5100个航班,国际旅客占比超过50%[2]。

协同创新视域下高职院校与跨国企业深度融合的研究与实践——以广州民航职业技术学院贝尔直升机维修培训基地为例

一、朝暑 “协同”在《汉语大词典》中是齐心协办、相互配合的意思，在英文中是“synergy”，英文的解释是“两个或多个组织一起协作，比单独行事更成功”。德国学者哈肯认为：“系统中各子系统的相互协调、合作或同步的联合作用及集体行为，结果是产生了1＋1大于2的协同效应。”协同创新所涉及的领域既有科技的创新，也可以是制度的创新、管理的创新、理念的创新以及文化的创新。协同创新思维成为当今创新理论的核心理念之一，其本质就是打破部门、领域、行业、区域甚至国别的界限，实现地区性及全球性的协同创新，构建起庞大的创新网络，充分释放彼此问“人才、资本、信息、技术”等创新要素活力而实现深度合作，实现创新要素最大限度的整合。协同创新是一个从合作到协同，最终实现“共振”、推陈出新的过程。

高职专科优势专业开展本科层次教育的创新性研究——以广州民航职业技术学院民航运输专业为例

发展本科层次高职教育是我国教育改革进程中一个亟待解答的重大理论与实践问题。本文以广州民航职业技术学院的传统优势专业民航运输专业为例,首先从企业需求的角度探讨了高职专科开展本科层次教育的必要性。研究发现,民航企业职业岗位能级和层次结构近些年呈现上升趋势,企业需要大量高素质人员在民航地面服务领域应用专门的知识、技术和语言能力向特定顾客提供全面或综合性服务;其次对民航运输专业本科与专科人才培养模式的差异性进行了简要分析。

新冠肺炎疫情影响民航院校就业形势分析——以广州民航职业技术学院为例

2020年新型冠状病毒感染的肺炎疫情爆发,举国上下打响了疫情阻击战,突如其来的新冠肺炎疫情给我国2020届高校毕业生就业工作带来了严重影响,也显著增加了2020届高校毕业生就业的难度,特别对于民航业新冠肺炎疫情对民航就业市场需求造成了严重的冲击,各岗位需求过饱和,线下招聘全面暂停,部分人员岗位取消,使民航院校毕业生就业机会减少。本文以广州民航职业技术学院为例,分析了新冠肺炎疫情影响民航院校就业的主要因素,同时提出了改善当前就业状况,提升就业率的措施。

高职院校大学生创业教育现状的调查分析——以广州民航职业技术学院为例

通过对广州民航职业技术学院共580名大学生的问卷调查,分析了高职院校大学生自主创业教育的现状,发现高职院校大学生对创业教育知识了解较少,学校对创业教育课程重视程度不够。最后,明确了以制定配套的创业教育教学方案、开展多样化校内外创业实践活动、提升创业教育师资水平的措施来加强高职院校创业教育的建议。

浅议技能竞赛对高职师生职业素质的提升——以广州民航职业技术学院民航电子商务专业为例

本文以广州民航职业技术学院民航电子商务专业为例,探讨了全国职业院校技能大赛高职组电子商务技能项目对该专业教学改革和师生职业素质培养起到的积极作用。

高校教师发展国际化的实践与思考——以广州民航职业技术学院为例

教师发展的国际化是高校创新发展的必要条件。文章以广州民航职业技术学院为例,分析研究学院教师发展国际化的成功经验和特色,提炼出优质教师发展国际化的有效路径,对促进高校教师发展的国际化提出对策和建议。

高职学生职业安全意识影响因素及提升策略——以广州民航职业技术学院安检专业为例

对广州民航职业技术学院安检专业800名学生进行安检员职业安全意识调查。结果发现:职业安全意识总体水平上好;男女、不同年级、有无经历过生活重大事件的安检专业学生的职业安全意识存在结构差异;担任学生干部和农村生源的安检专业学生职业安全意志水平较高。文章从优化培养理念、建构培养体系、形成培养合力等方面入手,提出了提升高职学生职业安全意识的建议。

广州民航职业技术学院中外交流与合作的实践探索

结合广州民航职业技术学院积极开展中外合作办学的实践，阐述了高职院校选择中外合作办学作为国际化发展目标的做法与思考。

基于行业特色的高职院校会计专业人才培养模式的创新——以广州民航职业技术学院会计专业为例

民航企业相比非民航企业有其独有的特色业务,对经济业务的会计处理有着不同于非民航企业的特点,进而对会计专业人才的职业能力结构也有其特殊的需求。文章在分析民航企业会计业务处理特点的基础上,阐述了民航高职教育会计专业人才培养的定位与目标,并从专业岗位的职业能力结构和课程体系设置两方面进行了创新研究。

高职航空服务专业人才培养模式改革的路径与思考——以广州民航职业技术学院为例

以广州民航技术学院为例,阐述了学校在航空服务人才培养模式、课程设计体系、实践教学、校企合作建设实训基地、校园文化等方面的探索、改革以及所取的成效,寻求高职院校航空服务专业建设与发展的有效途径。

高职院校企业冠名班校企合作模式探索与实践——以广州民航职业技术学院机务维修类专业为例

"企业冠名班"人才培养模式是适应职业教育发展新方向和企业对技能型人才新需求的一种探索和尝试。文章以广州民航职业技术学院机务维修类专业的"企业冠名班"为研究对象,总结提炼了"企业冠名班"人才培养模式的内涵和形式、优势和特点,并对其实施过程的利弊进行思考和分析,以期不断挖掘校企优势资源,实现学校、企业和学生三方共赢。

高职学生心理健康教育课程教学模式探索——以广州民航职业技术学院为例

在高职学生心理健康教育课程教学中探索基于行业标准和个体身心发展规律的多种教学方式,不仅能增强高职学生对心理健康知识、心理调节技能方法等的理解、领悟和运用,而且能在一定程度上促进其心理素质的提升,筑牢其心理健康素质提高的基础。