高职学生心理健康教育课程教学模式探索——以广州民航职业技术学院为例

在高职学生心理健康教育课程教学中探索基于行业标准和个体身心发展规律的多种教学方式,不仅能增强高职学生对心理健康知识、心理调节技能方法等的理解、领悟和运用,而且能在一定程度上促进其心理素质的提升,筑牢其心理健康素质提高的基础。

高职院校资助育人社团组织学生干部心理素养培育研究

高职院校资助育人社团组织学生干部是学生群体中较为特殊的一个部分,起着承上启下的桥梁和纽带作用,是大学生中的骨干力量。同时,其关系到资助育人工作的开展与持续,更关乎资助育人工作的整体风貌和精神导向。在纷繁复杂的工作中,这个群体应具备良好的心理素养,从而保证相关工作的顺利开展。

“工学结合”人才培养模式探究

“工学结合”人才培养模式是课堂教学同企业实践、顶岗实习分段或有序交替、学用相长的课程类型、结构与制度。其突出的功能体现在引导高职教育走内涵式发展道路，让学生的专业技术能力、岗位能力和职业素质在校企两种育人资源和学习环境中得以强化提高。因此，探究现阶段学生工作在“工学结合”模式下运行所产生的变化，并提出具有针对性的对策或实施方案，具有深远意义。

汉语个体量词“个”“只”的心理表征探析

汉语个体量词的类别很多,而且不同量词有时可以搭配相同名词,不同名词又可以选择同一个量词组合,量词、名词之间的双向选择,使得出现各种不同种类的量名短语的组合。由于口语化的影响和使用上的不规范,使得越来越多的量词名词组合失去了严格的固有搭配,出现一种搭配上的随意性,出现了“个”“只”泛用的现象。但通过问卷法对个体量词“个”“只”进行研究,考察个体“个”“只”的语义成分,发现“个”“只”的泛用只存在个别范畴中。