新时期下环境监测技能体系构建思考

在生态文明建设的今天,环境保护工作受到越来越多的重视,作为提供数据来源的环境监测为环境保护工作的开展提供了有效的支撑。随着环境保护力度的加大,在新时期对于环境监测提出了更高、更新的要求。本文针对新时代下企业需求与高校人才培养模式现状进行探讨,并借助于产学研项目平台对环境监测模块化培训技能体系、污染物溯源和环境监测报告的编制进行了浅析。

面向中国-东盟农产品质量安全快速检测的探讨

中国与东盟成员国地理位置接近,都有着丰富的农业资源,随着“中国-东盟自由贸易区”的建立,农产品质量安全工作也逐渐提上日程,农产品安全直接关系到人民的身体健康和生命安全。近年来,国家对食品质量安全问题越来越重视,食品安全快速检测技术已逐渐成为保障食品安全的重要技术。本文从该技术的现状出发,对不同的检测方法进行了比较和总结,以期为加强果蔬等农产品质量安全快速检测提供一定的理论依据。

基于大学生创新能力培养的食品微生物学课程群建设与实践

为了培养大学生的创新能力,教学团队结合食品微生物学课程群建设的教学实践,开展了“创新意识→创新思维→创新能力”的渐进式创新型人才培养模式的教学改革。以课程体系优化与教学方法改革为基础,增强学生的创新意识;构建立体化创新服务平台,激发学生的创新思维;创建多层次的创新环境,提升学生的创新能力,培养不同类型的创新人才。这些在创新人才培养方面取得的教学改革成效,对于大学生创新能力培养具有一定的示范作用。

“新农科”建设背景下涉农高校研究生教育探索

"新农科"背景下的研究生教育面临巨大的变革与挑战,同时也迎来了新的发展机遇。涉农高校作为"新农科"建设的重要力量,如何更好的提高研究生教育质量,以期更好的服务社会主义建设、服务"三农"事业、农业与农村发展,在新时期的研究生教育中具有重要的意义。从坚持党对教育事业的全面领导、社会主义办学方向、明确立德树人的根本任务、突出办学特色、深化研究生教育改革等多个方面,就"新农科"背景下的研究生教育改革进行了探讨。为"新农科"建设涉农高校研究生教育过程创新提供参考。

产学研协同育人机制下“现代仪器分析”课程建设研究

当前,人才培养不能完全满足现代产业体系对创新型多元化人才的强劲需求。深化产教融合,推动产学研协同育人机制在人才培养中发挥实质性作用势在必行。产学研协同育人机制集企业生产、高校教学及科研等教学资源于一体,有利于人才的创新意识和综合实践能力培养,能够使人才更好地适应现代产业需求。“现代仪器分析”作为分析检测人才培养的核心课程,所涉及的大型精密仪器更新换代较快,课程建设尤其需要注重学生创新能力、解决问题能力、实践能力的培养。文章从教学资源、教学设计、教学方法及教学团队等方面探索了产学研协同机制下的“现代仪器分析”课程建设,为培养新时代高质量人才提供了借鉴。

“现代仪器分析”课程多元组合线上教学方式探究

综合各种在线教学工具的特点,优势互补,采用腾讯会议进行线上直播授课,采用雨课堂适时发布课前预习、课后练习等学习资料,并结合优质的在线课程资源进行课程拓展学习,充分利用常用的社交平台进行交流互动。最终确立了“线上直播授课+雨课堂推送学习资料+优质在线课程资源线上拓展+课程微信群交流”多元化组合教学模式,使难度较大的“现代仪器分析”课程教学活动更具互动性、趣味性、启发性和实用性,提升了学生的线上学习效率。该教学模式对当前背景下线上教学的高效开展具有参考价值。